Kelet-Magyarország, 1996. február (53. évfolyam, 27-51. szám)
1996-02-06 / 31. szám
12 KULTÚRA 1996. február 6., kedd Vetélkedő nyugdíjasok Nyíregyháza (KM) — A Népfőiskolái Társaság, az Alvégesi és a Városmajori Közösségi Ház, valamint a Nyugdíjas Klubok Megyei Szövetsége honfoglalásunk 1100. évfordulója alkalmából vetélkedőt rendez a megye nyugdíjasklubjai számára. A vetélkedő témakörei: a magyarok története, megyénk irodalma, néprajza és műemlékei. A klubokból ötfős csapatok jelentkezését várják február 10-ig. A csapatban nem csak nyugdíjas korú jelentkezők szerepelhetnek. A területi és városi döntőket májusban, a megyei döntőt pedig augusztus elején rendezik meg. A megyei döntőben részt vevő csapatok értékes jutalomban részesülnek, az első helyezett vereckei kiránduláson vesz részt. Jelentkezési cím: Alvégesi Művelődési Ház, Nyíregyháza, Honvéd u. 41. A 462-400 számú telefonon bővebb felvilágosítást is adnak. Az ember és a ló Nyíregyháza (KM) — Még elképzelni is nehéz azt az időt, mikor ember és ló még nem talált egymásra. A civilizáció kialakulásában a lónak legalább akkora szerepe volt, mint magának az embernek. El sem tudnánk képzelni egy olyan világot, amelyben nem szerepel a ló és „rokonai”, a szamár és az öszvér, amelyek háziasítása előbb történt meg, de az Equus caballusnak nyomába sem érnek. A ló végigvágtatott az egész emberi történelmen, nekünk szolgált és társunk volt. Nem csoda, hogy a lovat mindig is nagy tisztelet övezte. A ló sok ember számára sok mindent jelent. Van, akinek életforma, társ a sportban vagy pihenésben, az erő és a hatalom szimbóluma, a szépség élménye. A most megjelent Lovak című könyv gyönyörű képekkel és szóval igyekszik végigkísérni a nemes állatok történetét az őskori eo- hippustól napjaink versenylováig. (Holló és Társa Könyvkiadó). Népművelők ...továbbképzésére kerül sor a nyíregyházi művelődési központban február 7- én 10.30-tól. A képzésen Soós Adrienn, a Munkaügyi Minisztérium főosztályvezetője tart előadást A munkaerőpiaci képzés, átképzés lehetőségei címmel. (KM) Újabb... ...bemutatóra készül a nyíregyházi Móricz Zsigmond Színház. A társulat a Szent Johanna című dráma premierjét február 24-én tartja. A darabot Verebes István rendezi. (KM) Könyvet... ...jelentetett meg a Vay Ádám Múzeum Baráti Kör a napokban az 1848-49-es forradalom és szabadság- harc utóélete című tudományos ülésszak címmel. A kiadvány egy korábbi összejövetelen elhangzott értekezéseket tartalmazza. Humorfesztivált... ...rendeznek a nyíregyházi VMK-ban március 2-án középiskolások számára. A bemutatásra kerülő műsor nem haladhatja meg a 10 percet. A vetélkedőre február 17-ig lehet jelentkezni. Magyarosan Tökjó Minya Károly Nyíregyháza — A divat már csak ilyen. A nők hol hosszú szoknyát húznak, hol rövidet. Korábban a nyugati kocsi volt státusszimbólum, most a hordozható telefon. A divat változik. Nincs ez másképp a nyelvvel, a szavakkal sem. Gyakran éri el a túlzó jelzők és határozók körét is. Ezek használatakor a jelentés szokásos mértékét végletesen meg akarja növelni a szenvedélyesen beszélő ember. Ilyenkor a felsőfok kevés — úgy érzik. Ezért a bizalmas, igénytelen stílus, az ifjúsági nyelv nyomósító szóit hívják segítségül, a következőket: állati, oltári, pokoli, baromi, haláli, rém, irtó. Van amikor ellentmondás van az így összekapcsolódó szavak között (pl. szörnyű jó, borzasztó kedves), de ezt a beszélők már nem is érzik. Ezek a kifejezések egy idő után a sok használattól elkopnak és újak kerülnek a helyükbe. Ilyen viszonylag újnak tekinthető a tök szavunk, ami a tökéletes jelző rövidülésével jött létre. (Ezt azért fontos tisztázni, mert első látásra egész másra is gondolhatnánk, de ahhoz nincs semmi köze, csupán véletlen egybeesés.) A tökjó az előbbiekkel együtt aligha kifogásolható a fiatalok bizalmas beszélgetésében, azonban ha e fölötti stílusrétegbe kerül, az már hibás. így például a Cinema folyóirat egyik számában e kifejezés testvérét is olvashattuk: tökúj. így, egybeírva, nyilván e szó ősének, a tökmindegynek a mintájára. Amikor eljön a NAT órája A logika az eddigi tantervekkel szemben sok tekintetben radikálisan új Az érdekeltek: a gyerekek. Felvételünk az aranyosapáti általános Iskolában készült Harasztosi Pál felvétele Kuknyő János Nyíregyháza — A kor mostoha. A sajátos magyar iskola- és pedagógussors miatt úgy tűnik, mintha nem a NAT órája jött volna el. A reformért kiáltó oktatás százezres tömege másért — létéért, puszta megmaradásáért — porol. Úgy tűnik, mintha a tartalmi reform bevezetését — történelmi beidegződésére hallgatva — felülről, kívülről várná. Csakhogy a NAT-ban megfogalmazódott tartalmi reform éppen ezáltal szakít a több mint kétszáz éves magyar hagyománnyal, hogy az már csak iskoíaszintről, iskolaszinten válik bevezethetővé, megvalósíthatóvá. Az iskolai oktatás tartalmi szabályozásának ugyanis a NAT-ban megfogalmazott logikája az eddigi tantervekkel szemben döntően abban radikálisan új, és más, hogy minden iskola számára megadja a lehetőséget önálló arculata kialakítására, sajátos pedagógiai imázsa megteremtésére. Az iskola dönt így az iskola dönt a tantárgyak szerkezetéről, az egy-egy tantárgyra fordított időkeretekről és annak keretében feldolgozott tananyag akár 50 százalékáról is. Az évtizedeken át vágyott szakmai szabadság most minden terhével és gyötrelmével együtt az iskolára, a pedagógus nyakába szakad. A kérdések kérdése, hogy ennek fogadására mennyire felkészült a pedagógustársadalom, az iskolafenntartás és az iskolai szülői klientúra. Mivel e témakörben sehol senki exat vizsgálódást nem végzett, így csak a tapasztalat esetenként nagyon is szubjektív, de mégis riasztó tényeire utalva aggályosnak tűnik a jövő. Mondható még ez akkor is, ha a tartalmi szabályozáshoz fűződő kemény szakmai küzdelmeket ígérő racionalizálási folyamat beindulását pozitív előjelként próbáljuk kezelni. Ugyanis az iskolaszerkezetet átalakítani, iskolákat centralizálni vagy decentralizálni minden helyzetben sokkal könnyebb, mint magát az iskola műveltségtartalmát és hozzá fűződő politikai, pedagógiai kultúrát. Mégis azt kell mondani, hogy az iskolaszerkezet és a NAT strukturáltsága közötti viszonyban lelhető fel e vállalkozás legmélyebb ellentmondása. A jelen iskolaszerkezetben ugyanis nehéz elképzelni egy műveltségtartalmat másként, más pedagógiai ciklusokban meghatározó működési rendszer kiépülését, annak harmonikus illeszkedését, a hátrányok mérséklését garantáló nyitottságát. Szekértáborok A NAT esetében pedig erről — az iskola által átszármaztatott tudás nyitottságáról, általános hozzáférhetőségéről, szerkezetéről, tartalmáról, racionalitásáról, pragmatizmusáról — van szó. Ezért az e témában közvetlenül vagy közvetve érdekeltek köre viszonylag gyorsan polarizálódik. E sajátos érdekvonalak mellett szekértáborok alakulhatnak és alakultak ki. Egyesek ideológiai, mások szaktudományi, megint mások a gyakorlati ismeretek primátusát kérik számon az iskolától, az iskolát tartalmilag szabályozó NAT-tól. E szempontok alapján a NAT (de minden nemzeti tanterv is) minden sorában akár az idők végtelenségéig is vitatható. Legutóbb éppen a Kelet-Ma- gyarországban is olvashattuk a történelemtudomány kétség- beesett kiáltását, mely szerint azon időkeret, amelyet e tárgy oktatására fordíthat az iskola, az katasztrofális. De várhatóan hasonlóan reagálnak majdan a többi diszciplínák képviselői. Az egyes tantárgyak tudományos elitje szinte kivétel nélkül plusz óraszámot szeretne kilobbyzni. Mit sem törődve azzal, hogy a gyerek iskolában tartásának megvannak a korlátái. És azzal sem, hogy a világ előbbre ment, új, az ember életében nélkülözhetetlen ismeretek, praktikák és eszközök jelentek meg. Ilyen például a komputertechnika, az informatika, vagy az idegennyelvi kommunikáció térhódítása, illetve az életvitel és életmód. Ezek oktatása helyet követel az iskolai programokban. A NAT — minden hibája ellenére — ezt fölvállalta. Sokak szemében ettől vált, válhat a 21. század iskolájának legfontosabb dokumentumává. Félő, hogy az iskolák bürokratikus mechanizmusai, és az itt ólálkodó vállalkozói piac megtermeli a maga helyi tantereit, programjait, amiből az iskola bőven válogathat. Kis adaptációs fáradsággal saját és környezete szemét is elkápráztathatja, ideig-óráig talán el is hiteti, hogy megújult vagy legalábbis arrafelé fordult. Ezeket a szerepeket — ha kell rutinból —el lehet játszani, és mindenütt el is fogják, ahol ezen átalakuláshoz a feltételeket nem teremtik meg. Mert tudnunk kell, hogy a NAT által megfogalmazott iskola megvalósítása sokba kerül, drágább lesz a működtetése, mint az elődeié. A hozzá vezető utak számláját (át- és továbbképzések, helyi, regionális kiadványok megjelentetése stb.) állni kell valakinek. így aztán iskola és iskolafenntartó összekacsinthat, és a változások látszatát színlelve akar vagy tud túllépni a dolgokon. Megtehetik mindezt mert ma a magyar közoktatásban lényegében semminemű külső szakmai kontroll, kényszerítő erő nem működik. A helyi társadalmak a témában való érdekeltsége pedig artikulálatlan, szervezetlen, ezáltal szórt és esélytelen. A tét nagy Mindezt így végiggondolva, amikor sokan és sokfelé az iskolán pénzt akarnak megtakarítani, nehéz optimistának maradni. Nehéz elhinni, hogy az elmúlt évtizedek nagylélegzetű, de sorozatos kudarcot valló oktatáspolitikai reformvállalkozásai után a mostani rózsaszín reményekre jogosítana. A tét nagy, az iskola sorsa az elkövetkező években hosz- szabb távra fog eldőlni. Ez lehet sikeres is, az ehhez szükséges szakértelem megvan vagy megteremthető. Zeneiskola a város életében Bodnár István Nyíregyháza (KM) — Mostanában egyre több kulturális eseményen találkozhattunk a nyíregyházi Művészeti Szakközépiskola tehetséges diákjaival. Állandó vagy alkalmi zenekaruk, énekkaruk biztos támasza a műsorszervezőknek; s a közönség sem csalódik a programjukban. Legutóbb a magyar kultúra napján léptek fel több alkalommal, január végén pedig a színházban adtak minikoncertet. Végül is hány együttest tudnak kiállítani? — kérdeztük Fehér Ottót, a zenei tagozat vezetőjét. — Iskolánk zenei tagozatára közel százan járnak. Ezek a diákok már az iskolába is felkészülten jönnek, hiszen a zeneiskolák legjobb növendékeit vesszük fel. Gyakorlatilag tehát minden növendékünk tehetséges zenész, aki kisebb- nagyobb pódiumra állhat. Szükség van erre, hiszen az igazi megmérettetés a publikum előtti koncert. A rutint csak így lehet megszerezni. Több zenekarunkban és énekkarunkban alkalom nyílik erre. Az iskolai szimfonikus zenekar 40 gyereket foglalkoztat, és az énekkarunkban is sokan énekelnek. De van vonós, fúvós és több kamaraegyütteKoncert a zeneiskolában sünk. Természetesen a zenetanárok is olykor pódiumra lépnek. O Örülnek tehát minden meghívásnak? — Természetesen, és igyekszünk minden felkérésnek eleget tenni. Pénzt sem kérünk, díjmentesen lépünk fel. Szívesen megyünk az általános iskolákba, ha valamilyen rendhagyó órára, vagy bemutatóra kémek fel bennünket. Ilyenkor még akár hangszerismeretőt is tartunk, vagy minikoncertet adunk. O De ha jól tudom, az iskolában rendszeresen tartanak hangversenyeket... — Ez az intézményünkben folyó munka velejárója. Hangversenytermünkben szinte minden héten van valamilyen koncert, amelyre szintén szívesen várjuk a zene barátait. Harasztosi Pál felvétele O Ezekben a napokban kapják meg az osztályzatokat a diákok. Bizonyára így van ez a művészeti szakközépiskolában, bár úgy tudni, a minősítés módszere más, mint a többi intézményben. — A mi vizsgánkat meghallgatásnak hívjuk, hiszen minden zenét tanuló növendékünknek az iskola több tanára előtt kell fellépnie, és számot adnia a zenei tanulmányainak elsajátításáról. A legjobbak február 6-án lépnek pódiumra egy igazán nagyszerű műsorral. O Távolabbi tervek? — Iskolánk nagy eseménye, hogy nyáron a diákjaink közül tizenöten Angliába utazhatnak, hogy Hull városban levő testvérintézményünk látogatását viszonozzák. Igyekszünk jól felkészülni a nyári útra. Harmónia Budapest (MTI) — Az irodalomtörténet-írás a nyugat harmadik nemzedékének alkotói közé sorolja be Tokáts Gyulát, s ily módon tevékenysége már-tnár legendásnak minősítő. Takáts Gyula költészete az élő lírának is egyik eleven. változatlanul szépséget és életértékeket sugárzó hajtása, A harmónia eszménye ennek az életműnek. Az antikvitástól Berzsenyin át fíabitsig terjed a követhető minták sora, s az irántuk érzett hűség önhűség is egyben. E hűség földrajzi tája a Dunántúl, szűkebben Somogy, valamim a Balaton északi oldalán a Bece-hegy. Ez nyújt olyan kilátópontot, ahonnan szemlélődni és eszmélkedni lehet múlton, jelenen és jövőn is. A természettel szinte eggyé váló a költői szemlélet, s ez az „ódonság” az ezredvégen igencsak korszerű, hiszen a leginkább életérdekű, amikor létfeltételeinkért és embervoltunkért száll síkra. A természetben az ember önálló létező, ám kivívott önállósága mellett része a természetnek, s ezt a kettősséget érzékletesen fejezi ki, előbb a férfi, majd az idős bölcs derűjével Takáts Gyula költészete. iMm — ......................*■ --■■ökwfr ■ Aú rú'.trötmJ 9
