Kelet-Magyarország, 1994. július (54. évfolyam, 153-178. szám)
1994-07-30 / 178. szám
1994- JULIUS 30., SZOMBAT Napkelet • A KM hét végi melléklete lövőre veletek ugyanitt A mátészalkai középiskolások a nyáron együtt mentek filmet nézni Karádi Zsolt A közvélemény úgy tartja, a diákok a vakációban hallani sem akarnak az iskoláról. S mégis akadnak néha kivételek, mint például a mátészalkai Esze Tamás Gimnázium 2. C osztálya. Ok ugyanis a nyár kellős közepén együtt mentek táborozni osztályfőnökük, dr. Telkes Lászlóné vezetésével Bodrogolasziba, ahol nem pusztán az édes semmittevésnek hódoltak, hanem filmeket néztek, előadásokat hallgattak. ................. _ _ ....... Rekkenő hőség Nem furcsa az, hogy a rekkenő hőségben egy maroknyi középiskolás Wajda, Zeffirelli, Enyedi Ildikó műveit elemezgeti? Erről beszélgettem a tábor utolsó napján az osztály három tanulójával, Varga Renátával, Porkoláb Anikóval és Kiss Józseffel. K. J.: — Egyáltalán nem furcsa, hiszen mi minden évben voltunk táborozni. Az osztályban vagyunk néhányan, akik már óvodába együtt jártunk. Azóta is szeretünk együtt lenni. A tavalyi évben a Búbánatvölgyben jártunk, ennek szép emléke nyomán merült fel bennünk, hogy nyáron is elmehetnénk valahová közösen. □ Hogyan született meg az az ötlet, hogy éppen filmekkel foglalkozzatok? V. R.: — Úgy gondoltuk, hogy ennek a hétnek kellene valami célt adni, ne csak lötyögjünk a tűző napon. Olyasmit akartunk szervezni, ami nyújt valamit... P. A.: —- ...amire emlékezni lehet később is. K. J.: — Osztályfőnökünk javasolta, hogy csináljunk filmes tábort, mivel a mozi úgyis közel áll mindenkihez. Tanárnő régebbről ismeri ezt a kollégiumot, így kerültünk ide. □ Milyen tapasztalatokat szereztetek az elmúlt napokban? P. A.: — Az első időkben bizony a zuhanyozók állapota finoman szólva eléggé lehangoló volt... K. J.: — Azonban a második naptól kezdve, amikor már megszaporodtak a szakmai programok, kevesebbet törődtünk a tuso- lókkal. Most ott tartunk, hogy senkinek nincs kedve hazamenni. □ Gyarapodtak-e filmes ismereteitek? V. R.: — Feltétlenül. Mátészalkán jó ideje nincs filmklub. Sokunknak semmilyen kapcsolata nem volt az értékesebb művekkel. Jó, hogy végignéztük ezeket az olykor elég nehéznek mondható filmeket, hiszen otthon magunktól bizonyára nem mentünk volna be miattuk a moziba. Az Esze Tamás Gimnázium 13. C osztálya K. J.: — Számomra az volt a legfontosabb, hogy itt meg lehetett beszélni a látottakat. Én láttam már néhányat az itt levetített alkotások közül, de például a Tűz van, babámat Hamar Péter tanár úr közelebb tudta hozni hozzám. P. A.: — így igaz, hiszen lehet, hogy én, amikor megnézek egy filmet, esetleg félreértelmezem. Itt viszont a beszélgetések segítettek feldolgozni az élményeket. Közelebb kerültek íül Változott-e a filmekhez való hozzáállásotok? P. A.: — Változott bizony, most már sok mindent másképp látunk. Éljutottunk oda, hogy érzéseinket le tudjuk fordítani a képek nyelvére. K. J.: — Akadtak persze olyan filmek is, amelyek nem mindenkinek tetszettek. Mégis úgy gondolom, ezek a művek valamiféleképpen mindannyiunkra hatottak. — Én egyébként hiányoltam Fassbinder munkáit. d Ahogy figyeltem a műsorterveteket, számos műfajjal találkoztatok. Melyik film tetszett leginkább? K. J.: — Gothár Péter munkája, a Megáll az idő. Nemcsak azért, mert velünk egykorú A szerző felvétele fiatalokról szólt, hanem azért is, mert a rendező személyes sorsokon keresztül mutatta meg a Kádár-rendszer valóságát. V. R.: — Reálisan tárta fel a hatvanas évek ellentmondásait. P. A.: — Reálisan, ugyanakkor szimbolikusan is. Számomra a film igaz volt és tiszta. Azért éreztem tisztának, mert nem volt benne hazugság. □ Pár óra múlva hazautaztok. Hogy vélitek, mi volt ennek az egy hétnek a haszna? V. R.: — Az, hogy közelebb kerültünk egymáshoz, és jobb lett a kapcsolatunk az osztályfőnökünkkel is. P. A.: — Ő egyébként a suliban is olyan, hogy nemcsak a tanulót nézi bennünk, hanem az embert is. Tanárnő megbízott bennünket, s mi megbecsültük a bizalmát. V. R.: — Jó lenne jövő nyáron folytatni... K. j.: — Igen-igen, de én, tudjátok, ősztől elköltözöm Szálkáról Nyíregyházára! Nehéz szívvel A két lány meg akarta győzni Jóskát: nem lenne semmi akadálya annak, hogy 1995 júliusában velük tartson. S miután nehéz szívvel készültek a Bodrogolaszitól történő elválásra, megegyeztünk abban, hogy ennek a cikknek azt a címet adom: Jövőre veletek ugyanitt... Fölfedezik az alkotás ölömét A kisvárdai Művészetek Házában gyermekszínjátszók találkoztak ««if.3; KelT-é a lovagi tornához ló? S vajón hogyan néznek ki az oláh cigányok? Ezekkel a kérdésekkel vette kezdetét a kisvárdai Várszínház és Művészetek Házában megszervezett gyermekszínjátszó tábor első foglalkozása. Arany János Pázmán lovag és a Bajusz című vígballadájának dramatizálása bizonyára választ ad a diákoknak. Jó érzékkel Révész Enikő táborvezető, a ház munkatársa jó érzékkel használta ki a nyilvánvaló lehetőséget: színjátszó tábort kell szervezni a Várszínházi estékre, pontosabban a Windsori víg nők próbáira és egyáltalán a kisvárdai színházi hagyományokra. És ami a legfontosabb, megcélozni a távlatokban legfontosabb korosztályt, a gyerekeket. Az egyhetes kurzuson 35, elsősorban általános iskolás gyerek veszt részt igen kedvező áron, mivel a polgármesteri hivatalban és más szponzorokban támogatókra leltek. A résztvevők egyébként nem egészen kezdők, hiszen az egyik fele a kisvárdai Csöpi Színház tagjaiból áll, a másik fele pedig a Mándokon most alakulófélben lévő színjátszó csoport növendékeiből. így nemcsak az említett balladák dramatizálása a cél, amit, ha minden jól megy egy vásári komédiaszerű bemutatón a strandon láthat a nagyérdemű, hanem az, hogy a művészetekhez közelebb kerüljenek a gyerekek. Ezt már A. Tóth Lászlótól a szakmai irányítótól tudhattuk meg, aki „civilben” egyébként a helyi 5. Számú Általános Iskola igazgatója. A saját bőrén — Arra szeretnénk rávezetni a gyerekeket, hogy a sok információs csatornán túl van még szépirodalom. Olvasni nem igazán szeretnek, de játszani nagyon. És ennek segítségével csempésszük be az irodalmat. □ Milyen programokat kínál a drámatábor? — A napok két részre oszlanak. Délelőttönként drámapedagógiai foglalkozások vannak, bizalomerősítő, kommunikációs és az alkotó képzeletet motiváló játékok, amelyeken a cél még az, hogy összekovácsoljuk a két csoportot. A délutánokon pedig a profi színház munkamódszerével ismerkedhetnek meg a gyerekek, kihasználva azt az apropót, hogy itt vannak a nyári játékok. Találkozunk itt játszó színészekkel, akik a színészmesterségekről és egyéb kulisszatitkokról számolnak be. Részt veszünk az esti próbákon. Az amatőr csoportoknak is szükségük van színházi alapfogalmakra: mi az a világítástechnika, a forgatókönyv, hogyan kell súgásra dolgozni stb. S még egy érdekesség: Gyarmathy Krisztina koreográfus is ellátogat hozzánk és a reneszánsz táncot fogja megtanítani. Dolhainé Szűcs Erzsébet tanárnő a kommunikációs tréningeket vezeti. Jelenleg Nyíregyházán a tanárképzőn tanulja a drámapedagógiát. □ Hogyan hasznosítható a drámapedagógia?----Már a saját bőrömön is tapasztaltam a hasznát. Amikor becseppentem a főiskolára újra, Volt egy kis gátlásom, bátortalanul kapcsolódtam be a szituációs játékokba, de a későbbiekben az ott tanultak segítségével győztem le a gátlásaimat, s lettem felszabadult. Ugyanezt próbálom átadni a gyerekeknek. És ez egyúttal az életre való felkészülésben is segíti őket. Az életrevaló táborlakók közül hármat szólítottunk meg. Tóth Máté mokány, határozott kislegény. Benne az édesapja fedezte fel ez irányú hajlamát. Tavaly is volt már hasonló jellegű táborban a Twist Olivért mutatták be, és egy csavargó szerepében ízlelhette meg a világot jelentő deszkák hangulatát. A legemlékezetesebb a Csóró Kabaré volt. Ugyanez az előadás volt a legjelentősebb Banga Szilvia életében is, aki határozottan állítja, hogy színész nem akar lenni, mert az nagyon nehéz. Most jó szórakozás a Csöpiben játszani, minden barátja itt van, s bár jövőre bessenyeis gimnazista lesz, még visszajön a csoportba. Magukra találnak Villás Zsuzsa törékenynek tűnő, félénk kislány még, most lesz hatodikos, azonban a Csóró Kabaréban már a konferanszié szerepét bízták rá. Örült annak, hogy az egész iskola megnézte a produkcióját, és mindenkinek tetszett. Talán nem túlzott a végkövetkeztetés, ami mindenképpen idekívánkozik: ezek a gyerekek magukra találnak, fölfedezik az alkotás lázas örömét. És milyen messze vannak már a kulcsos gyerekektől... RITMUS Slágerlista Hazaiak 1. Hevesi Tamás: Ezt egy életen át kell játszani (1.) 2. The New Times: Ősidők (2.) 3. O. K.: Hol van...? (5.) 4. Kovács Ákos: Test (3.) 5. Géniusz: Úgy érzem (6.) 6. Edda: Lelkűnkből (4.) 7. Bayer Friderika: Kinek mondjam el vétkeimet? (7.) 8. Ladánybene 27: Látlak Afrika (B.) 9. Fenyő Miklós: Fiatal a nyár (-) 10. Republic: Egyszer egy szép napon (10.) Külföldiek 1. Mariah Carey: Without you (1.) 2. Capellá: Move on Baby (2.) 3. Bruce Springsteen: Streets of Philadelphia (3.) 4. Doop: Doop (4.) 5. Madonna: I’ll remember (7.) 6. East 17: Around the World (8.) 7. Enigma: Return to Innocence (5.) 8. Ace of Base: The Sign (6.) 9. Ace of Base: Don’t turn around (-) 10. Big Mountain: Baby, I love your Way (-) Magnókazettát nyert Antal Katalin Nyíregyháza, Dán Katalin Nagykálló, Boros László Nyíregyháza. Turcsán András, a Pepe hanglemezbolt vezetője (Nyíregyháza, Európa üzletház) a Moby Dick: Atomtámadás II. című kazettáját ajánlotta fel, ezt Káré Róbert nyírteleki olvasónk nyerte. Továbbra is váijuk tippjeiteket háromhárom hazai, illetve külföldi dalra. A beküldési határidő: augusztus 6. A slágerlista vasárnap délelőtt a nyíregyházi rádióban hallható. Egyre feljebb kúszik a slágerlistákon a Géniusz együttes Stúdió felvétel TECHNIKA A „HammeIvogn ” Nyíregyháza (K. A.) — Az alábbi képen látható különös nevű járművet 108 évvel ezelőtt, 1886-ban Urban Johansen dán kovácsmester készítette el, és azért vonult be a technikatörténetbe ezzel a dán kifejezéssel, mert azt a kovácsmes- temél Albert F. Hammel gépgyáros rendelte meg. Motorja három és fél lóerővel és percenként 500 fordulattal működött. Üzemanyaga benzin volt. Két hengerébe egy-egy izzócsövet vezettek be, amelyeket a másik végükön petróleumégővel izzítottak. A hengerűrtartalma 2720 köbcentiméter. A gépkocsi 10 km/óra sebességgel haladt. Érdekessége, hogy kürt helyett egy kis haranggal volt felszerelve, és a kormánykereket, ha balra kívánták a járművet irányítani, jobbra kellett elfordítani. A „Hammelvogn” Archív felvétel
