Kelet-Magyarország, 1978. november (35. évfolyam, 258-282. szám)
1978-11-18 / 272. szám
1978. november 18. KELET-MAGYARORSZÁG 7 Iskola ^ Pedagógus * Szülő * Gyerek * Iskola Pedagógus * Szülő * Gyerek * Iskola * Pedag ógu s NAGYSZERŰ JÁTÉK Szülőföld expedíció Nagyszerű játékot ígér a Szülőföld expedíció. Valójában a játékszabályokat is ti magatok állíthatjátok fel. A lényege, hogy a kirándulások, országjárások, táborozások során felfedező-kutató tevékenységet végezzetek, s próbáljátok alaposan megismerni hazánk valamelyik tájegységét. Földrajzi, biológiai jellegzetességét, iparát, történelmi és irodalmi emlékhelyeit, növény- és állatritkaságait, néprajzát stb. Az expedíciónak nevet is magatok válasszatok: Bükk- expedíció, Petőfi-expedíció vagy éppen almaexpedíció is lehet például. Az elnevezéssel egyben a kutatási témát is megjelölitek. Jelentkeznetek a csapatvezetőségnél kell. Az expedíció indulási időpontja pedig 1979 nyarán lesz. Jelentkezéskor vázlatos kutatási tervvel kell benevezni. Ez tartalmazza az expedíció idejét (mondjuk: 1979. VII. 4—10), az útvonalat (például: Miskolc és közvetlen környéke), a kutatási célt (egy észak-magyarországi tájegység megismerése), a költségvetést, a közösség munkamegosztását, a kísérő nevét, a felkészülés menetét. Bár csak a következő év nyarán indultok útnak, a felkészülés csaknem egy teljes esztendeig tart. S az előkészületek közé tartozik a levelezés egy úttörőcsapattal, múzeummal, amely a célul kiszemelt tájegységen található. Útikönyvek, ismeret- terjesztő művek olvasása. Munkavállalás a patronáló gyárban, szövetkezetnél a költségek előteremtésére. A szálláshelyek, étkezés megszervezése, az útirány és a közlekedési eszközök megjelölése, s talán a legfontosabb a kísérő felnőtt megnyerése. Mindez hozzátartozik a felkészüléshez, s mindezt a vázlatos kutatási tervbe is be kell venni. Az expedícióra jelentkezhetnek úttörő őrsök, szakkörök, de lakóhelyi úttörő közösségek is. Az expedíció először is parancsnokot választ, ez lehet természetesen őrsvezető is. A következő tevékenységi területekre lehet még felosztani a feladatokat: világjáró, természetkutató, társadalomkutató, művészet- kutató, riporter-naplóveze- tő, sportfelelős, gazdasági felelős, szakács. A kutatási cél jellegétől, a feladatoktól függ, milyen felelősöket kell megválasztani az adott közösségben. Az expedíció útvonalán bármilyen járművet igénybe lehet venni, de fontos, hogy az út egy jelentős szakaszát gyalog tegyétek meg. Választhatjátok egy vándortábor útvonalát is, nagyon megkönnyíti a munkát, hogy kiépített útvonalak, bázishelyek várnak benneteket. Húsz gyalogos, öt kerékpáros és három vízi vándortábor útvonala között választhattok. Például gyalogos túravonal: Mezőkövesdtől a Bükk fennsíkon át Miskolcig (12 napos), Sárospataktól Szerencsig (14 napos), Váctól Hollókőig (14 napos). A nyári sátortáborral is összekapcsolhatjátok. A táborhelyet csillagtúrák kiindulópontjaként használhatjátok fel. A Szülőföld expedíció nem verseny, nem vetélkedő, hanem játék. Az értékelésnél nem is állapítanak meg rangsort. Nem egymással összevetve értékelik, jutalmazzák a közösségeket. S a terv megvalósítása mellett az is nagyon fontos, hogy mit fejlődött a kis közösségetek ez alatt az egyéves munka és a néhány napos expedíciós együttlét alatt. Mennyire forrott össze az őrs, menynyire l^tt önálló. Mennyire szolgáltai munkájuk az egész csapat közösségét. Az expedíció résztvevői nemcsak jutalomban részesülnek, de az egész csapat előtt beszámolnak majd munkájukról. Lehet klubdélután keretében, az Iskolarádióban, iskolai újságban, faliújságon stb. Kisdiákok fejhallgatóval Magnó az iskolában A megyében egyre kevesebb az összevont osztályokba járó kisdiákok száma. Azonban a tanyai településeken és a kisebb községekben — ahol még nem körze- tesítették az iskolákat, — így tanulnak a gyerekek. A pedagógia újabb és újabb- utakat keres az osztatlan iskolák tanításának segítésére, így született meg a magnós oktatás is. Kecskeméten már több éve kísérleteznek ezzel a tanyai iskolákban, és tavaly Szabolcs-Szatmárban is megpróbálkoztak a módszerrel. A kezdeményezés sikeresnek bizonyult Kömörő- ben is, ebben a kis szatmári községben. Az első és harmadik osztály tanul együtt, itt vezették be a fejhallgatók használatát. A harminckét gyerek mindegyike kapott egy-egy fejhallgatót, és ezen keresztül érkeznek az utasítások. „Műsoros” kazetták kerülnek a központi magnetofonba — erre vették föl előzőleg az óra anyagát. Emellett feladatlapokat is kapnak a gyerekek, s ezeket kell kitölteniük az óra folyamán. A tanteremben egyszemélyes tanulóasztalokat helyeztek gl, 1 A fejhallgatón át érkeznek a nár Károly felvétele) kérdések, feladatok. (Molhogy zavartalan legyen a tanítás. Tavaly, az indulásnál idegenkedés fogadta a fejhall- gatós oktatást, ám már megbarátkoztak a szülők és a gyerekek is az új módszerrel. Kömörőben az általános iskolában október végén az Oktatási Minisztériumból jártak vendégek, és képmagnóra vették a magnós órát, illetve az ipari tévékamerák segítségével a szomszédos tanteremből kísérték figyelemmel a tanítást. A módszer bevált — ezt állapíthatták meg a pedagógusok és a tanulók egyaránt. Miért Túr a Túr? Hol volt, hol nem volt, a nagy hegyen innen, a kerek erdőn túl, de nem is túl, hanem a kerek erdő kellős közepében élt egy csíkos kismalac. Ez a kismalac azonban más volt, mint csíkos hátú testvérei. Naponta elcsavargott, hiába kérték, hogy ne menjen messzire, bíz a szép szó nem használt. Majd elfeledem, hogy ez a kismalac nagyon szeretett túrkálni. Túrt, túrt, szüntelen. A fák hiába kérték, hogy tövük alatt ne túrkálja ki a földet, mert már régen nem esett eső, így gyökereikből elpárolog a maradék víz is, s ők szomjan pusztulnak. Vaddisznómama szigorúan megtiltotta, hogy a fák alját kitúrkálja, hanem máshol, az avar alatt keressen tavalyi makkot. A kismalac elhatározta, hogy világgá megy. Ott aztán azt csinál, amit akar. Nem fogják mindig szidni, korholni állandó rosszalkodásáÉn már egyedül is tudok enni... (Fotó: Mikita) A Csapathangban olvastuk Új iskola, kirándulások, vetélkedő ~~~ Üj iskolájuk avatásáról olvashatunk érdekes beszámolót a tornyospálcai úttörők lapjában, a Csapathangban. Szeptemberben birtokba vették a gyerekek az új emeletes iskolaépületet, s szép környezetben tanulják a tudnivalókat. Egy színes pályaválasztási kirándulásról is ír a Csapathang: Miskolcon az üveggyárban jártak a nyolcadikosok. Megismerkedtek az üvegkészítés látványos, ám nehéz munkájával, majd ellátogattak Lillafüredre. Egy debreceni kiruccanásról számolnak be a hetedikesek: útba ejtették Nyírbátor nevezetességeit, majd a hajdú-bihari megye- székhelyen megnézték az állatkertet. a vidámparkot. A világtakarékossági napon vetélkedőt tartottak a tornyospálcai művelődési házban: négy község csapata versengett. A győztesek a házigazdák lettek! A Csapathang beszámol még az új tanulószoba életéről, a vöröskeresztes szakkörről és az úttörőgárdisták versenyéről is. Újdonság a kis újságban a „Politizálunk” rovat. Ebben az eltelt időszak legfontosabb külpolitikai hírei kapnak helyet a tanulók tájékoztatása végett. Falumúzeum létesül Tornyospálcán: a KISZ-esek vállalták kialakítását, az általános iskola tanulói a gyűjtésben segédkeznek. ért. Egy kora hajnalban, amikor még a nap is csak nyújtózkodott az ég alján, a kismalac óvatosan, lopakodva, nehogy felébressze mamáját és testvéreit, elindult világgá. Amerre ment, mindenütt árkok, gödrök jelezték útját. Ahogy így túrkál, hát látja, hogy a fák között egy anyóka rozsét gyűjtöget. Az anyóka, mikor ösz- szeszedett egy ölre való rozsét, odaszólt a kismalacnak: — Kismalac, szépen kérlek, gyere segítsd fel a hátamra a rózsát! — Vedd csak fel a hátadra magad! Miért szedtél annyit, hogy nem bírod? Különben sem érek rá. Túrkálok — jelentette ki a kismalac. — Megállj, megbánod még ezt! — szólt az anyóka, s azzal már el is tűnt a fák között. A kismalac csak túrkált tovább, s haladt előre. Ment, míg egy másik tisztásra nem ért. Hát ott egy másik anyóka is rozsét gyűjtögetett. Na, több sem kellett a malacnak. Már messziről röfögte. — Hiába is kérlelsz, úgysem segítek feladni a hátadra a rozsét! — Megállj, kismalac, megbánod ezt még — mondta az anyóka, azzal ő is eltűnt a fák között. A malac pedig túrkált tovább. Amerre csak elhaladt, panaszkodtak a fák, siratták a szétrágott gyökereiket. így ért az erdő széléhez. Az erdőn túl fekete földek, szép vetések sorakoztak. Az erdő szélén egy kunyhó állt. Egyszerre csak kilép belőle egy anyóka, s így szól a kismalachoz : — Kismalac, gyere segíts! Tudom, hogy szeretsz jó mélyre túrni. Kérlek, túrj le nekem jó mélyre, hogy vizet kaphassak, mert a kutam kiszáradt, s víz nélkül szomjan halok. — Hogy is ne! — röfögte a kismalac. — Majd bolond leszek — mondta, s már indult is a csábítóan zöld vetések felé. Ebben a pillanatban .az anyóka gyönyörű szép tündérré változott, s így szólt: — Gonosz a lelked, kismalac! Háromszor nem segítettél nekem, és hatalmas károkat okoztál íz erdőben. Gonoszságod, önzésed határtalan. így arra ítéllek, hogy sohase nyughass! Csak túrj szüntelenül, de már nem a magad kedvére, hanem a fák, a növények, s az emberek örömére. Innen az erdőtől kezdj el túrni, s addig túrj, míg csak egy nagy folyóhoz nem érsz. Mert víz kell itt minden élőlénynek. Csak ha odaérsz, akkor oldódik fel a varázslat! — mondta a tündér. Varázsszavára a kismalac jó mélyen túrni kezdett, s ahogy haladt előre, maga mögött mély csatornát hagyott. Ezért olyan mély a Túr és keskeny is, mert egy kismalac túrta. Aki nem hiszi, járjon utána. Budaházi István GYERMEKPOSTA K edves gyerekek! Ezen az oldalon minden szombaton helyet kapnak azok a levelek, beszámolók, melyek tőletek érkeznek. Kérünk mindannyiótokat, ha érdekes esemény történt úttörőcsapatotoknál, iskolátokban, környezetetekben, üljetek neki és írjátok meg nekünk. A cím: Kelet-Magyarország szerkesztősége, Nyíregyháza, postafiók 47, irányítószám: 4401. A borítékra írjátok rá: „Gyermekposta”. U] KÖNYV így élt Hóra Ferenc A Móra Könyvkiadónál megjelent könyvet elsősorban a fiatalok számára írta Földes Anna. Különös hangsúlyt kap benne a mesék és ifjúsági regények keletkezési körülményeinek vizsgálata, az életrajzi adatok, társadalmi háttér és forrásvilág felkutatása, amelyek nagyban hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanulók még közelebb kerüljenek Móra Ferenc műveihez, a Kincskereső kisködmönhöz, a Dióbél királyfihoz, a Rab ember fiaihoz stb., amelyekben az író mélységes humanizmussal mutatja be azt a világot, amelyben élt. Amelyben „Do- bákné, a szomszédasszony, amikor elégedett volt, jókora karéj fehér kenyérrel jutalmazta Ferkó szolgálatait. Ferkó — mint Ferenc korában megírta — mohón beleharapott, de csak egyetlenegyszer. Azután gondosan zsebre vágta, és hazavitte az édesanyjának...” Földes Anna vonzó, olvasmányos könyvében igyekszik eloszlatni az író szülőházával kapcsolatos tévhiteket is. Ezzel is az igazi Móra Ferencet szeretné megmutatni. Aligha lehet ennél szebb vállalkozás. Különösen most, a centenárium küszöbén. M. J. TÖRD A FEJED! Vízszintes: 1. Több napos kerek kenyér. 6. Nátrium vegyjele. 7. Liba.- 8. Némán lép. 9. Napszak. 11. Megfejtendő. 12. Létezett (+’). 14. Világhírű barokk zeneszerző. 16. Megfejtendő. 18. Vissza: bizonygató szócska. 20. Fogoly. 21. Csermely. 22. Háziszárnyas. 24. PLN. 25. Falatozna. 27. Durván őrölt gabona. 28. Termetes. 29. Erősen vágyakozik. Függőleges: 1. Megfejtendő. 2. Talmi. 3. Égetett szesz. 4. Ajándékoz. 5. Római 150, 99. 6. Anonim. 10. Római 49, 1000. 11. Nagy madár. 13. Kopasz. 14. Szánkóféle. 15. Megfejtendő. 17. Pakol. 19. Megfejtendő. 21. Legelőire. 23. Némán dongó! 24. Egyházi személy. 26, EY. 27. Bi- zonygatás. Megfejtendő: magyarországi folyók: vízszintes 11., 16., függ. 1., 15., 19. Múlt heti ntegfejtés: — TISZA — TŰR — BERETTYÓ — BODROG. Könyvjutalom.: Sándor Csilla Kisvárda, Safranku Erzsébet Búj, Bélteki Szilárd Szamossályi, Balázsi Anikó Tiszaszalka, Gere Mária Szamostatárfalva, Bíró Katalin és Márton Csaba Nyíregyháza. Nő a gyerek ■ ■ 2 3 4 5 6 ■ 7 , ■ 8 9 ■ ■ 11 12 13 ■ 14 15 ■ 1 17 L ■ 18 ” ■ 20 ■ 21 22 23 ■ ■ 24 25 26 ■ 27 28 < 29
