Kelet-Magyarország, 1978. március (35. évfolyam, 51-76. szám)
1978-03-05 / 55. szám
VASÁRNAPI MELLÉKLET 1978. március 5. o A. nyolcadikos. Szép. szem- revaló. Neki van a legnagyobb udvartartása, állandóan egy csapat fiú jár a nyomában. A tanárok mindeddig egy szót sem szóltak, ám sgy ideje jobban figyelnek. Amióta A. nem áll szóba saját osztálytársaival. Nagyobb fiúk várják a kapuban, leskelődnek az ablak alatt. Az igazgató néhány napja felhivatta az édesanyját: ez már nem diákszerelem, legalább addig vigyázzon a lányára, míg iskolába jár. addig ne essen teherbe. Az édesanya sírt. nem tud jobban vigyázni. Ha elalszik, a lánya kiszökik az ablakon... Egy másik középiskolai nevelő meséli: Tanácstalanok voltak, mert asszisztálni sem akartak, de eltiltani sem lett volna jó őket egymástól. Szemmel látható volt a nagy szerelem, dehát mégis iskolában vagyunk. Felhivatták a leány édesanyját, aki kijelentette, hogy ő megbízik a lányában. Nagyon szép szerelem lett belőle. A fiú lett az iskola esze. szárnyakat kapott. A lány azelőtt elég gyengécske volt; egyre többet javított jegyein. Most főiskolások — és jegyesek... A tanári példák után következzenek a legilletékesebbek válaszai: milyen a diákszerelem 1978-ban? A Vasvári gimnáziumból Gaál Magdolna, Haburcsák Zsuzsa, Krepcsik Klára, Balogh László, Nagy Béla, Páll Sándor és Puskás Csaba válaszolnak. Áruló jelek A III. B-ben a lányok szívesen megbeszélik egymás között szívbéli ügyeiket. A fiúk tartózkodóbbak, jobban leplezik érzelmeiket, róluk kevesebbet tudnak társaik. Szinte minden lánynak volt már diákszerelme, a fiúk között azonban több van, aki ilyesmivel még nem foglalkozik. A IV. B-ben általában tudják, ki, mikor, kibe szerelmes. de nem beszélnek róla. Tudnak 4—5 olyan tartósabb kapcsolatról, melynek nem akar vége szakadni, hiába történt közben akármi. A tartósság alatt azt értik, hogy 1—2 éve rendszeresen együtt járnak. A IV. C-ben hasonló a helyzet, különbséget tesznek diákbarátság és diákszerelem között. Tudják, ki, miért lesi az óra, vagy a tanítás végét jelző csengőt. Aki erre vár, elárulja: más osztályba, más iskolába jár a párja. Áruló jel reggelenként a lányok kisírt szeme, továbbá, ha valaki túl vidám, vagy túl szomorú, ha tanulmányi eredménye gyorsan romlik, vagy javul. Egyszóval nem normális ez az állapot?. Kórusban felelnek: dehogynem. Számításuk szerint több mint 90 százalékuk túlesik rajta, mire leérettségizik. Disco-szerelem Milyen ma a diákszerelem? Béla: Két csoportja van. az egyik a disco-szerelem, a másik az igazi. A disco-szerelem rövid, felszínes, tartalmatlan. A disco-klubban kezdődik, tánccal, a két. embert nem érdekli valójában kicsoda a másik, mi lakik benne, csak a szerelem érzete a fontos. A kapcsolatnak lényegében semmi értelme, a kezdésben már benne van u vég. Klári: Az igazi diákszerelem ennek a folytatása, vagyis aminek már mélysége van. Mindketten tanulunk egymástól, felhívja figyelGaál Magdolna memet a hibáimra, én is kiváncsi vagyok még a legtitkosabb gondolataira is. Sándor: Olyan ez az érzés, mint amikor egy igazi barátra akadunk, aki minden próbát kiáll. Akinek párja van, az akkor sincs egyedül, ha a párja nincs mellette. Elgondolom és már látom is... Magdi: Az a szép. amelyik tiszta és őszinte. Ha szárnyakat kapnak egymástól, ha nemesebbé válnak... Zsák a foltját? A továbbiakban arról vitatkoztak: mi a divat a választásban. mennyire őszinték érzelmeik? Zsuzsa: A rhi osztályunkban kigúnyoltak egy lányt, de úgy. hogy egy életre megjegyezte. Lépten-nyomon fel akarta hívni magára egy fiú figyelmét, de nem ment. nem volt benne gyakorlata, a többiek pedig szabályosan kiközösítették. .. Magdi: Mert a lányok többsége túlságosan hamar kimutatja az érzelmeit. Sándor: Ez igaz. de nem ez a fő baj. Hanem, hogy 1—2 hét után kifulladnak, s akkor rájövünk, hogy nincs bennük több fantázia. Van, aki tartósan ábrándozik, felkönyököl a padra, tekergeti a haját és néz a semmibe. Gyakorlott tanár csak ránéz és tudja: ez a gyerek szerelmes... A másik se lát, s hall, a harmadikkal meg madarat lehet fogatni, fülig ér a szája, nincs olyan feladat, amit el ne vállalna, elhordaná még a hegyet is. Középiskolai tanár foglalta így össze a diákszerelem látható tüneteit. Baj-e, ha egy diák szerelmes lesz? Mikor alakul ki az első diákszerelem? Meddig lehet megőrizni hamvas tisztaságát, jó-e, ha valaki tud róla, lehet-e hasznos, vagy inkább káros a tanulmányokra? Hogyan segíthet a tanár, a szülő, az osztálytárs? Milyen a mai diákszerelem? Klári: Szerintem az nem érzelem-mutogatás, ha valaki kedves a párjával, s a lányok ebből a szempontból őszintébbek mint a fiúk. Béla: Megtalálja a zsák a Haburcsák Zsuzsa foltját. A díakszerelem is attól szép. hogy naponta tudnak egymásnak újat adni. Ha valakiben már nincs több titokzatosság — és itt hibázik sok lány — akkor már nem is érdekes... Ketten: egyedül? A beszélgetésen jelenlévő valamennyi diák vagy túl van az igazi diákszerelmen, vagy éppen most éli út. Készségesen és őszintén beszélnek az érzelmeikről, álszeméremnek nyoma sincs. Elmondták. hogy teljesen mindegy: a fiú. vagy a lány kezdi-e a kapcsolatot, de ha a lány a kezdeményező, illik úgy tennie, mintha a fiú volPuskás Csaba na az. Nem tisztelik a hagyományos. elismert érzelmeket, csak azt. amiben hisznek. Abban hisznek, ami sajátjuk. A szeretlek szót kinevetik, száműzték szótárukból — ócskának, elhasználtnak érzik. A nagy. megrázó érzelmek helye a filmben, a könyvekben vari. Ám azt bevallják: divat még a szerelmeslevél, csakhogy ez nem csöpög a sóhajoktól. Tárgyilagosan közli: hol. mikor... Divat még a vers: azok írják, akik élőszóban bátortalanok volnának érzelmeikről beszélni. .. A diákszerelemben egyébként azt tartják a legszebbnek. ha egy pár magára marad. Ketten: egyedül. Hogy ebben hol a határ, azt az alábbi válaszok foglalják össze. Hol a határ? Csaba: A lányok általában akkor boldogok, h; irigyelik őket. Például reggel, háromnegyednyolckor. amikor az egész osztály az ablakban van. éppen akkor jut eszébe megcsókolni a párját. Szemben az iskolával, hadd lássák jó sokan. Klári: Mégse mondhatjuk azt a fiúknak, hogy most pedig három lépés távolság, mert itt egy apácazárda következik Krepcsik Klára Magdi: Nem arról van szó, hogy elkísérhet-e, vagy sem. Aki az iskolán belül nem találja meg a párját, logikus, hogy iskolán kívül találkozik vele. De arról igenis szó van, hogy másokra nem tartozik az én érzelmem. Azokról van szó. akik ízléstelenül kiviszik mások szeme elé legmélyebb titkaikat. Páll Sándor Csaba: Meg arról, hogy mindennek van egy határa. Az osztályablak előtt nem lehet csókolózni és kész. Rövid tapasztalatcsere következett arról: legmélyebb érzelmeiket kifejezni van-e lehetőségük, vagy tényleg Nagy Béla csak az utca marad számukra? Magdi: Mondok néhány példát. A lány gimnazista, a fiú dolgozik. Elmehetnek egy másik városba... Másik példa: mindkettő gimnazista. A srácnak van egy nővére és annak van lakása. A harmadik: házibuli — senki nem figyel oda. mert nem kíváncsiskodik. .. Laci: Gyakran járok ki az erdőbe futni, nahát, láttam már néhány párocskát. Kocsiban. tornapályán stb. De tudok olyan diákszerelemről is. amikor a szülők maguk veszik meg a mozijegyet, a lakást otthagyják a fiúnak, s azt is tudják, a kislányt várja. Megbíznak benne — eny- nyi az egész, hogy ne az utcán bujkáljanak, ha meg akarja fogni a kezét. Biztosan tudom, hogy csak a kezét. .. Zsuzsa: Van néhány variáció: albérlet, építkezés alatt álló ház, mozi, disco, stb. Csaba: Víkendtelek. építőtábor. Klári: Saját lakóház, tudják. hogy csak öt órakor jönnek haza a szülők. Ez a legkényelmesebb, de minden percben nézni kell az órát. Béla: Szokás négyesben kirándulni, aztán szobát cserélnek. Ugyanez külföldön romantikusabb, de drágább. Tárgyilagos, felvilágosult állásfoglalások, nagy jártasság, semmi alakoskodás. Mit szól a tanár? Béla: Az az érmésünk, hogy a tanárok mindent tudnak. Némelyik osztálytársunkra — való igaz — elég ránézni, nem képes leplezni érzelmeit. Én azt is gondolom, hogy megbeszélik a tanárok egymás között: melyik ügyben hogyan foglaljanak állást. Zsuzsa: Nekem elég szomorúak ezen a téren a tapasztalataim. Ha volt arra példa, hogy egy érzelem egy tanár tudomására jutott, igyekezett befeketíteni egyiket a másik előtt és viszont. Egy lány például osztályfőnökit kapott, mert egy fiúval rendszeresen kocsikázga- tott. Magdi: A mi osztályunkban van vagy négy olyan pár, akik elsőtől kezdve érdeklődnek egymás iránt. Hallottam, amint a tanárok azt mondták: nem való hozzátok ez a kapcsolat. Abban igazuk van, hogy az iskolában tanulni kell. Klári: Szerintem a tanároknak az a feladatuk, hogy erre is figyeljenek. S amelyik kapcsolat egy ilyen kis figyelmeztetésen fennakad, az nem is érdemli meg, hogy tovább tartson. Egyhangúan állították, hogy nincs nagy szigorúság ezen a téren, egyikükkel sem fordult azonban még elő. hogy szívügyben tanárától kért volna tanácsot. És a szülők? Magdi: Nekem annyit mondtak: ügyelj magadra. Klári: Az én anyukámat az is érdekelné, ha lelki sérülést szenvednék, bántaná, ha csalódnék. Laci: Ügy látszik, a szülök inkább csak a lányokat féltik. s elsősorban nem azért, mert lelki megrázkódtató' érheti gyermeküket. Inkább a következményektől féltik a lányokat. Balogh László Béla: Még csak 18 évesek vagyunk, de már nagyszerűen elsajátíttatták velünk, hogy egy férfi bármikor tökéletesen partiképes. Ezzel szemben a leányanyát megveti az egész társadalom. Mi fiúk. már azon is gondolkoztunk, mégiscsak jó volna, ha 18 éven aluli lányoknak is felírnának fogamzásgátló tablettákat. Sándor: Ez nem tartozik a szülőkre. Két emberről van szó, akik egyformán felelősek tetteikért. Ezért kell észnél lenni... Végül mi a véleménye ugyanezekről Héczey Józsefnek, az iskola igazgatójának? A tanárok szerint a diákok több mint 90 százaléka „átesik" a gimnáziumban a diákszerelmen. Ezek a diákszerelmek többségükben csupán tiszta, plátói érzelmeket tartalmaznak. — Nincs szabvány, nincs előírás, hogyan viselkedjünk a diákszerelmekkel szemben. Tudjuk, hogy vannak párok, esetleg párocskák. Tiltjuk az ízléstelenül kifejezett érzelmeket és az olyan kapcsolatokat, melyek az egyén fejlődése számára károsak. Szívből drukkolunk viszont a szép, tiszta diákszerelemnek. Az olyannak, ami nagyobb teljesítményre sarkall, ami előrevisz, ami gazdagabbá tesz... Szöveg: Baraksó Erzsébet Kép: Császár Csaba iSSesc uZZEEZZ KM
