Kelet-Magyarország, 1974. március (34. évfolyam, 50-76. szám)

1974-03-16 / 63. szám

I. 0föa!

•S3É¥*ÍK8 ü KELET*1»

SWS. mitetet m

Szülők fóruma

Az új rendtartásról

Mint ismeretes, az MSZMP Központi Bizottsága 1972. június 14—15-i ülésén elemezte az állami oktatás helyzetét és határozatban rögzítette a továbbfejlesztés feladatait

A határozat érvényesítésére, gyakorlati megvalósítása érdekében az 1973/74. tanév újabb fontos állomást jelent Szeptemberben több, fontos — az iskola tartalmi munkáját és életét meghatározó — új dokumentum, intézkedés, állásfoglalás bevezetésére került sor általános — és középiskolákban egyaránt Ilyen többek között az új RENDTARTÁS is.

A RENDTARTÁS: az iskola alapdokumentuma, törvénye, mely szabályozza az iskolai élet működési rendjét, munkáját. Az 1973. szeptember 1-én bevezetésre került új rendtartások külön-külön készültek az általános iskolák, a szakközépiskolák és a gimnáziumok részére.

Legjellemzőbb, közös, új vonásukat az alábbiakban fogalmazhatjuk meg:

— Közös vonásuk, hogy eszmei alapjuk az iskolai élet demokratizmusán nyugszik, és ennek tudatos továbbfejlesztését célozza, és sürgeti a tanulóifjúság jogainak és kötelességeinek jobb kölcsönhatását, az önigazgatás, az ön- tevékenység minél szélesebb kiépítését.

— Jellemző, hogy keretjellegű intézkedéseket tartalmaznak. Meghatározzák az igazgatók, a nevelőtestületek, a tanulói és szülői közössegek tevékenységének fő vonalait, kereteit, de egyúttal lehetővé teszik a helyi körülmények figyelembevételét a legjobb és legcélszerűbb módszerek, eljárások megválasztását is.

— a szülői munkaközösségek jogainak kiterjesztésével, az iskolai választmányok szerepének növelésével az iskola és a szülői ház együttműködésének jobb, konkrétabb lehetőségeit is körvonalazzák;

— mindegyik kétéves, átmeneti jelleggel került bevezetésre és majd a — kétéves — tapasztalatok, korrekciós javaslatok figyelembevételével 1975-re készülnek el a végleges szövegezésű rendtartások;

Felmerül a kérdés, hogyan kell értelmeznünk a szülői közösségek részvételét az is'mlai demokratizmus fejlesztés ben? Közismert, hogy a szülői közösségeket az oktatási intézményekben a szülői munkaközösségek képviselik, amelyeket egy választmány irányít, élén a választott elnökkel.

örvendetes, hogy az új rendtartásokban külön paragrafusban és egyértelműen fogalmazódnak meg a szülői munkaközösségek tevékenységi területei, az iskolai választmányok javaslattevő, véleményező stb. szerepkörei.

Az iskolai élet demokratizmusának fejlesztése azt is igényli, hogy javuljon a szülők és a pedagógusok kapcsolata, s hogy az intézményi, munkahelyi, lakókerületi stb. tapasztalatok alkotó módon járuljanak hozzá a tanulóifjúság fokozottabb közéleti tevékenységre neveléséhez.

A szülői munkaközösségek már eddig is sokat tettek ez iskola és a családi nevelés jobb összehangolásáért. Hivatásuknak mégjobban akkor felelnek meg, ha folyamatosabban kísérik figyelemmel az iskola céljait, terveit, a nevelőmunka tapasztalatait, nehézségeit. Különösen fontos, hogy a szülői munkaközösségek választmányainak információt — és közvéleményt hordozó szerepe erősödjön, tevékenységük megszabaduljon a formális elemektől — s kialakuljanak a korszerűbb szervezeti élet formái.

A szülői munkaközösségek főbb tevékenységi területei az alábbiak: ■>

— szervezhetik á szülők tájékoztatását a szocialista nevelés kérdéseiről, az iskola célkitűzéseiről, az úttörőcsapat, a KISZ feladatairól és munkamódszereiről;

— mozgósíthatják a szülőket a nevelőmunka, valamint az ifjúsági mozgalom feladatainak támogatására,

— részt vállalhatnak a pályaválasztás és a gyermek- védelem teendőiből,

— szükség esetén kapcsolatba léphetnek a tanulók szüleinek (gondviselőinek) munkahelyével és az ifjúságvédelem területi szerveivel (gyámhatóság, nevelési tanácsadó stb.),

— társadalmi munkák szervezésével hozzájárulhatnak az iskola tárgyi, egészségügyi és esztétikai feltételeinek fejlesztéséhez.

A feladatok összehangoltabb végzése érdekében az új rendtartások jelentősen bővítik a választmányok javaslat- tevő. véleményező szerepkörét.

így a választmány elnökét meg kell hívni minden olyan iskolai tanácskozásra, ahol az iskolai és a szülői munkaközösségi munkaterv egyeztetésére, az iskolai és a családi nevelés közös feladatainak meghatározására, a szülői munkaközösségek munkájának értékelésére, a tanuló- ifjúság erkölcsi, politikai, világnézeti fejlődésének, az iskolai rendezvények (kirándulás, kulturális programok) stb. témák megvitatására kerül sor.

Az Is jó, hogy az új rendtartás abban is állást foglalt, hogy a választmány milyen témákban, kérdésekben nyilváníthat véleményt. így az iskola házi- és napirendje kialakításában, az iskolai hagyományok rendszerének formálásában, az iskolák és üzemek kapcsolatának fejlesztésében, a társadalmi munkaakciók, rendkívüli szülői értekezletek szervezésében stb.

A rendtartás arról is intézkedik, hogy a választmány elnöke alkalmat kapjon a nevelőtestület, illetve az iskola- vezetés tájékoztatására, a családi nevelés tapasztalatairól, a szülői munkaközösség tevékenységéről, problémáiról, ötleteiről. Elmondhatja továbbá a véleményét, egyetértését, fenntartásait, javaslatait.

Bizonyos, hogy a szülők aktív részvételét biztosító munkaformákat nem csupán 1973. szeptemberétől kell kimunkálnunk és felfedeznünk. Elsősorban arról kell gondoskodnunk. hogy a gyakorlatban élő, a gyakorlat által már ' igazolt, eredményesnek minősített munkaformák minél előbb tágabb körben elterjedjenek, alkalmazásuk folyama- tosau általánossá váljék.

Ezen túl azonban az is feladatunk, hogy kellő tudatossággal keressük az új módszereket, bővítsük az együttműködés formáit. Ezt célozza az új rendtartás, szülői munka- közösségek jogainak kiterjesztésével és azzal, hogy nagyobb beleszólást több jogot biztosít a szülői munkaközösségeknek, a nevelési folyamatban. Bizonyítéka ez annak, hogy a nagy és szép — közös — feladatok megvalósításában jobban szeretnénk építeni a családi nevelésre, és. hogy w ifjúság formálásában valóban közvetlen partnernek tekintjük a szülőket.

Fontos, hogy az iskola és a család nevelesi felfogasa között az összhang javuljon. Ehhez elengedhetetlenül szük- söops hogy a nevel öv is a szülők is jól ismérv az úi intézkedést. az új dokumentumokat és az évek ismeretében alakítsák ki azono« elvi áHásnontinkat. a kövöc a, fnlvama- tos nevelőfanári kaocsolatokat az psviittműVödés formáit mert az ifjúság felkészítése a felnőtt életre ma egvaránt igényli a családok felelős törődését nevelését és az oktatás'' Intézmények lelkiismeretes munkáját.

Vass Lajosné

GYEREKEKNEK El Gyerekeknek ® GYEREKEKNEK S3 Gyerekeknek

TÖRD A FEIED í

Úttörőposta

Vízszintes:

1. Vándorlás, koboriöß. 6. Növény. 7. Energia. 8. Telteiére. 9. Háziállata. 11. Művészet. közismert latin szóval. 12. Végtagja. 14. ... és parancsolom. 16. Megfejtendő (a%függőleges 15. folytatása).

18. Kiejtett mássalhangzó. 20. Időegység. 21. Csermely. 22. Középen kever! 24. Betűk egymás utáni rendje. 25. Válik. 27. Ez évi. 28. Vissza: taszítja. 29. Nem napos (utolsó négyzetben két betű).

Függőleges:

1. Hiányos kábáit! 2. Alá.

3. Aranka, de becézve. 4. Egyik nemünk. 5. ÉrzékszerÖfelsége. az oroszlán, aki az állatok királya", már napok óta unatkozott. Ugyanígy unatkozott a felséges ki- rályasszony is és Bömbike hercegúrfi is, aki a felséges személyek gyönyörű szeme- fénye volt s egyben a trón várományosa is. A király személye körüli miniszter. Róka Rudi, hízelegve som- fordálta körül a királyi családot:

— Szórakozási lehetőséget ajánlok fel felséges királyom felséges családjának.

— Azt erősen jól teszed, te ravaszdi imposztor. mert egész királyi mivoltunkban szörnyen unatkozunk. S nem tudjuk, hogy mivel üssük el az unalmunkat. Kuglizzunk? Kártyázzunk? Vagy sakkozzunk ?

— Színdarabot találtam ki. összehívom az állatokat és eljátsszák neked, felséges urunk.

— No, erre igazán kíváncsi leszek — röhintette le magát a király.

S Róka Rudi bejárta az erdőt, összeterelte az állatokat egy tisztásra. fűt-fát ígért nekik, hogy így lesz, meg így lesz, meg még amúgy lesz, az állatok emelvényt készítettek, ahol a felséges család foglalt helyet. S minden állat bemutatta, amit tudott. A macska egyszerre kilenc egérrel futballozott, kilencet pedig a levegőibe dobált s valamennyit megkapta. Nem szerettem volna az egerek bőrében lenni. A macskának még arra is volt ideje, hogy akkurátus macskanótát kanyarítson ki a szája kapuján:

Hopp ide, hopp oda, a világon minden egér, akár szürke, akár fehér, gonosz és ostoba.

A mókus kötelet feszített ki két tölgyfa közé. s azon táncolt, s közben ekképpen énekelt:

A szép barna mogyoró, ha leesik, kopogó, de a bele. ó. ó. ó. jaj de finest, jaj de jó.

ve. 6. Karikákra vágja. 10. Ilyen hal is van! 11. Holnap asszony. 13. Államnak fizetendő járadék. 14. Nyugati nagyhatalom. 19. Esztendők. 21. Óvatos. figyelmes. 23. Csapadék. 24. Kapó ellentéte. 26. Zoli egynemű bet®. 27. Intéző Bizottság.

Megfejtendő: Éljen ... függőleges 15.. vízszintes 16.

Múlt heti megfejtés: NEMZETKÖZI NŐNAP.

Könyvjutalom :

András András Nyíregyháza, Osváth Piroska Ibrány, Bartha Irén Olcsva, Szabó József Kömörő és Kelemen Erzsébet Fehérgyarmat.

A szaryas .egy. lábon táncolt, az őz két lábon. a nyúl bukfencezett, meg ci- gánykereket vetett, de ki tudná felsorolni mind azt a mókát, amelyet ezek az ügyes, derék állatok véghez vitték a királyuk mulattatá- sára. Szemgyönyörködtető látvány volt ez a cirkusz. Minden egyes mutatványt heves tapsorkármal jutalmazott meg a királyi nézőközönség. Különösen Bömbike hercegnék volt éktelen jókedve, örömében még a térdét is csapkodta. De nemcsak a magáét, hanem az édesanyjáét is. Az édesapjáét nem merte, mert kapott volna a nadrágszíjjál.

A színház végén a király őfelsége szózatot intézett az alattvalóihoz:

— Drága népem, drága

alattvalóim, szeretnélek

mindnyájatokat a királyi tüdőmre ölelni. De beláthatjátok, hogy ezt nem tehetem, mert kicsi a tüdőm, ti pedig sokan vagytok. Most ezért mi mutatjuk meg nektek, hogy mit tudunk.

— Éljen, éljen — zengett a tapsorkán. S némelyik állal a meghatottságtól könnyeit törülgette.

— Gyönyörűen beszél a felséges urunk — bólogattak.

Erre a királyi család tagjai, a király őfelsége, a királyné asszony meg Bömbike herceg nekirontott az állatoknak. a felséges uralkodó a szarvast zsákmányolta, a felséges királyné asszony az őzet, Bömbike herceg urfi pedig a nyulat,

Az állatok jajveszékelve ugrottak szét. S a mókus csak ennyit jegyzett meg:

— Mindig is mondta nekem jó anyám, hogy nagy urakkal nem jó egy tálból cseresznyét enni.

Az állatok azóta se mutattak be színdarabot.

Ölbey Irén

A vásárosnaményi 440. II. Rákóczi Ferenc Úttörőcsapat expedíciós munkájáról és névadójuk hetéről számolunk be először. „Az 5—8. osztályosok községünk, járásunk, megyénk, országunk egy-egy jellegzetessége után kutatnak. Az ötödikesek a községben épült új házakat számolták meg, fényképeket és adatokat gyűjtöttek a fejlődésről. A hatodikosok felkutatták a FEFAG történetét. A hetedikesek csomagot kaptak a nyíregyházi és a nyírbátori cipőgyáraktól és a papírgyártól, a nyolcadikosok hazánk természeti szépségeiről gyűjtenek képeket, ásványkincseket. De kaptunk szép kézimunkákat a Matyóháztól, Decsről és a helyi szövetkezeti részlegtől. Köszönjük minden vállalatnak, szövetkezetnek a segítséget. Egy foglalkozáson emlékeztünk meg a csapatunk és a rajunk névadójáról. Erre az alkalomra külön műsort szerkesztettünk. Az előadásra meghívtuk a 4/b-t is, akiket patronálunk. Ismertettük II. Rákóczi Ferenc életét, munkásságát, a szabadságharc győzelmeit és bukását. Az eseményeket képekkel, rajzokkal illusztráltuk. A műsor végén csapatkiáltásra és vidám játékokra tanítottuk meg a negyedikeseket.”

Nagy Ildikó (Dombrád, általános iskola) a következőket 'na: „A dombrádi 1519. II. Rákóczi Ferenc Úttörőcsapat Zrínyi Miklós raja február végén élménybeszámolóval egybekötött rajfoglalkozást tartott, melyre meghívtuk Rakó János nyugdíjas kohászt. Rakó bácsi fiatal korában ismerkedett rrfg a munkásmozgalommal és tagja lett a kommunista pártnak. A felszabadulás után nyugdíjazásáig vaskohászként dolgozott. Többször kapott magas kormánykitüntetést. Meghatódva emlékezett vissza arra az időre, amikor nehezen várták a szombatot. hogy vajon hányán kapják ki a munkakönyvét. Sohasem felejtjük el ezt a találkozót. Rakó bácsit rajunk tiszteletbeli tagjává választottuk, s megígértük, hogy

1. Ha lefekszel 8 órakor és az ébresztő órádat reggel 9 órára húzod fel, akkor hány órai alvás után ébredsz fel?

2. Van-e Angliában június

17-e?

3. Ha csak egy szál gyufád van és belépsz egy olyan sötét helyiségbe, ahol egy karbidlámpa, egy olajmécses és egy faszenes kályha található, mit gyújtasz meg először?

4. Hány születésnapja van egy embernek?

5. Egyes hónapok 31 naposak, mások 30 naposak. Hány hónapban van 28 nap?

6. Az orvos ad neked három tablettát azzal, hogy minden félórában végy be egyet. Mennyi időre lesz elegendő a három tabletta?

7. Ossz el 30-at 1,/2-el és adj hozzá tízet. Mi lesz az eredmény?

8. Egy gazdának van 17 báránya. 9 kivételével mindegyik elpusztult. Hány báránya maradt?

otthonában, Üj-dombrádon meglátogatjuk.”

Vígváry Sándor (nyíregyházi 11. számú általános, iskola, 1358. Petőfi Sándor Úttörőcsapat) leveléből: „A pedagógiai hetek megrendezése alkalmából ellátogatott iskolánkba Varga Domokos író. Ismeretlenül is tudtunk már róla, hiszen ő írta a Képes történelem sorozat Magyar- ország virágzása és romlása című könyvet. Nálunk szabálytalan történelemóra keretében tartott előadást Mátyás király koráról. Az elbeszélése élvezetes volt és közvetlen hangú. Ezután megtekintette szép iskolánkat, írt a csapatunk naplójába.”

A nagykállái 1. számú általános iskola Nebuló szerkesztősége újságukról ad híradást. „Januárban jelent meg először és ezután havonta újra a pajtások kezébe kerül a Nebuló újság. Ezt a lapot 12 pajtás állítja össze a tanulók fogalmazásaiból, verseiből viccekből. Problémáikat is megértéssel fogadjuk. Az újságból a rejtvények sem maradhatnak ki, melyeknek már eddig is nagy sikerük volt.”

Gyúró Ilona úttörőtanács- és Kovalcsik Erzsébet csapattá tkár csapatuk mozgalmas napjairól írtak (baktaló- róntházi általános iskola). ..Októberben költöztünk be szép, új héttantermes iskolánkba. Minden raj osztálya szépítésén fáradozik, s meg is indítottuk az „Egy cserép virág”-ért című mozgalmat. Iskolánk névadója március

21-én lesz, a Vári Emil pevet veszi fel. Nagy a készülődés minden őrsben — az expedíciós őrs Vári Emil életével, hősi halálával kapcsolatos tényeket kutatja. A csapatszintű szaktárgyi versenyekre nagyon sok pajtás nevezett be. Ezt követte a járási, ahol matematikából Gyúró Ilona első helyezést ért el- Ezután sem volt kevesebb tennivalónk, hiszen február 28-ig megtartottuk a csapatszintű kulturális szemlét, majd községünkben rendezzük meg március 29-én a körzeti szemlét.

9. Egy archeológus (régész) azt állítja, hogy olyan aranyérméket talált, amelyeken i. e. (időszámításunk előtt) 46. évszám volt bevésve. Elhiszed ezt?

10. Hány különböző állatot vitt magával Mózes a bárkájába?

11. Megvan-e engedve Franciaországban, hogy a férj feleségül vegye özvegye testvérét?

12. Mi volt 1933. december 5- án?

13. Eltemethető-e a Missisipi- től nyugatra az az ember, aki New Yorktól nyugatra él?

Értékelés: Egy-két hibás válasz esetén: tudásod alapos és biztos. Három-négy hibás felelet esetén: tudásod átlagos,

öt-hat hibás felelet esetén sajnos a tudásod eléggé hiányos. Hétnél több hibás válasz esetén ; hiányosságaidat sürgősen pótold.

(A helyes megfejtést a jövő heti szombati számunkban közöljük.)

^rlovákból fordította:

Dr. Fapp Sá ndart j

Színjáték az erdőben

A legegyszerűbb tizenhárom kérdés