Kelet-Magyarország, 1963. szeptember (23. évfolyam, 204-228. szám)

1963-09-01 / 204. szám

A CSALÁD OLDALA A három aranyszobrocska Várkonyi Katalin: Csillaghullás Parányi csillag, mélytüzű Ráunt az égi rendre, Örökké csak keringeni, Mint fény körül a lepke. „Merészet, újat akarok, Szabadabb, frisebb táncot — Járja ki bírja, én unom Az égi eszterláncot. A Hold, a kedves jó barát Nem haragszik meg érte, Megnyergelem egy sugarát, Kirándulok az égbe.” De jaj, a szép kirándulás — Siralmas lett a vége, A Földre pottyant, széttörött, Két csillag lett belőle. Most már hiába keresem A messzi kéklő égen, Azóta mindig ott ragyog Anyám szelíd szemében. Beszélik, hogy egy rádzsa a szomszéd ország szultánjá­nak küldött ajándékba három .teljesen egyforma aranyszob­rocskát és megparancsolta: mondják meg az átadásnál, hogy azok teljesen különböző értékűek. Azért cselekedte ezt, mert még akarta tudni, hogy milyen bölcsek a szultán alatt­valói. Amint a szultán megkapta az igen különleges ajándékot, gondolkodóba esett, és azt pa­rancsolta, hogy az udvarna- gyok deritség ki, miben külön­bözik egyik szobor a másik­tól, és ezt jelentsék neki. Azonban miután az udvarna- gyok tüzetesen átnézték mind a három szobrocskát, megálla­pították, hogy a világon sem­miben sem különbözik egyik szobor a másiktól. E különleges ajándékról a hír hamar elterjedt az egész városban; a szobrocskákról INDIAI NÉPMESE tudtak az öregek és a fiata­lok egyaránt. És egyszercsak egy szegény ifjú, — aki bör­tönben ült — kérte, mondják meg a szultánnak, ha megte­kintheti a szobrokat, akkor azonnal megmondja, hogy mi a különbség köztük. A szultán parancsára az if­jút az udvarba hozták. A szobrocskákat egy asztalra az ifjú elé helyezték. Minden ol­dalról aprólékosan átvizsgálta a szobrocskákat és észrevet­te, hogy mind a három szo­bornak a fülében lyuk van fúrva. Amikor aztán egy szal­maszálat dugott be az egyik szobrocskának a fülébe, az ki­jött a száján, azután ugyanezt csinálta a másik szoborral. Ennek a szobornak a szalma vége a másik fülén jött ki, a harmadik szobornál a szalma teljes egészében belement a hasüregbe. Találd ki! Van egy 85 kilós sárgaréz rudam. Keresztbe szeret­ném fűrészelni, úgy, hogy mind a két rész súlya az 1 kg valamilyen többszöröse legyen. Hányféleképpen tehetem ezt meg? (Megoldás: Legyen az egész rúd mondjuk 85 cm hosz- szúságú. így épp egy centi hosszúságú darab lesz 1 kg súlyú. Ha tehát úgy akarom kettéfűrészelni, hogy mindkét rész egész kg súlyú legyen, akkor a kettéfűrészelést olyan helyen kell végeznem, ahol a cm-nek az egész értékei van­nak. Ilyen módon nyolcvannégyféleképpen vághatjuk ketté a rudat.) Ekkor az ifjú a következő­ket jelentette: — Felséges szultánom! Ezek­nek a szobroknak ugyanazok a tulajdonságai mint az embe­reknek. Az első szobor hason­ló ahhoz az emberhez, aki ha meghall valamit, azonnal el­mondja a hallottakat minden­kinek. Az ilyen emberben nem lehet megbízni. Éppen ezért ennek a szobornak az értéke nem nagy. A másik szobrocs­ka hasonló ahhoz az ember­hez, aki meghallja a dolgo­kat az egyik fülével, de a másikon már ki is engedi. Ez üres és hasznavehetetlen em­ber. A harmadik szobrocska pedig arra az emberre ha­sonlít, aki mindent, amit hall megemészti. Éppen ezért en­nek a szobrocskának az érté­ke nagyon nagy. Végighallgatta a szultán az ifjút és elégedett volt. Pa­rancsa szerint mindegyik szo­borra ráírták, hogy mennyit ér az, és visszaküldték a rádzsának. Az ifjút pedig a szultán kiengedte a börtön­ből, előléptette és udvarába fogadta. Orosz szöveg alapján fordí­totta: Sigér Imre AMIRŐL A SZÜLŐKNEK BESZÉLNI KELL: A kis elsősök Holnap kezdődik az új tanév. Az iskolai munka kez­dete várakozással, izgalom­mal tölt el minden diákot, még a felsőbb osztályban ta­nulókat is. Újat, megkapót, érdekeset várnak az új tan­évtől. De mennyivel na­gyobb izgalom fűti azokat a kicsiket, akik most lépnek először az iskolába. ök már hetekkel előbb kérlelték a szüleiket, hogy vegyék meg nekik az irká­kat, a könyveket, a tolltar­tót, a ' táskát, a „színeseket,” mindazt, amiről a „nagyok” példájából már tudomásuk van. Nem kis gond éssze­rűen, hasznosan felszerelni ezeket a kedves apróságokat. Az általános elv az legyen: o puritán egyszerűség és a célszerűség egészítsék ki egymást. Némelyik gyerek fel az iskolától. És ezt meg is mondja. De vajon, miért fél? Lehet, hogy a nagyobbak ijesztgették: „Ott aztán el­bánnak majd veled; így lesz, úgy lesz ..” Némelyik szülő se gondolja át szavai követ­kezményét, amikor így be­szél: „Rosszalkodsz? Vigyázz csak, az iskolában majd ad neked a tanító néni! Ott bez­zeg úgy kell majd ülnöd, mint a szobornak...” stb. Az ilyen gyerekek lehan­goltam, félelemmel tele vár­ják az iskolai első napot. jEz nagyon helytelen. A vára­kozás ne párosodjék félelem­mel. Az iskola nem büntető intézmény. Az iskola a gyer­meki élet fontos színtere. A *:udás és az embernevelés nagy, szép és emberséges műhelye. Igen, műhely ahol még az otthon elkényezte­tett, kissé „félrenevelt” em­berkéket is bevált pedagógiá­val a helyes útra terelik. És mert az iskola új élét, új környezet a gyermek szá­mára, mindenképpen segíte­nünk kell az elsősöket a beil­leszkedésben. A gyermek jel­lemének, vérmérsékletének és hajlamának megfelelő módon beszéljünk az iskolai életről. De ne feledkezzünk meg az arányokról és a realitásokról — nem szabad egészségtelenül túlfeszíteni az érdeklődést. Amikor a tanév megkezdő­dött az iskola által előírt rendszert kövessük otthon is. Ebben a tevékenységben az a legfontosabb, hogy az iskola megszerettetését ne tekintsük „kampányfeladatnak.”. Érdek­lődjünk minden iránt, ami az iskolában történik. Figyelme­sen hallgassuk meg a gyer­mek beszámolóit. Legyen rá időnk. Ne hallgattassuk el, türelmetlenségünkkel, ne fojt­suk beléje a szót. Szeretettel segítsük át problémáin — fe­gyelem, pajtások, első nehéz­ségek — akad gond elég. A kis elsős tegnap még óvo­dás volt: a játék töltötte ki napjait. Most megjelenik az apró emberke életében a „kö­telesség” fogalma. Itt rendsze­rint bizonyos konfliktus tűnik fel. Legtöbb gyerek — az első iskolai izgalmas napok után — inkább játszani szeretne még mindig. Mit tegyen a szü­lő? Vegye tudomásul, hogy az iskola nem azt jelenti, hogy minden megszűnik, ami addig volt. A játék a gyermek élet- szükséglete. Helytelen lenne, ha ezt a lehetőséget elvennénk tőle, mert „most már tanul­nod kell, gyermekem, sokat, sokat...” Ez nem így igaz Tanulni is kell és játszani is szabad. Csupán a sorrend be­tartása a fontos: először a kö­telesség és azután a játék. De. ebben aztán következetességet kíván a szülőtől gyermeke egészséges fejlődése. ' "■ ' ’ Végezetül — sok mindenfé­le tanács adható ilyen alka­lommal. De az alapvető leg­főbb tanács az: A kis elsőssel együtt a szülőnek is be kell vonulnia az iskolába. Azt je­lenti ez, hogy a kezdet kezde­tétől minden szülőnek legyen állandó kapcsolata az iskolá­val, a gyermek tanítójával és nevelőjével. Aki ezt a sza­bályt betartja — annak sok, igen sok öröme lesz gyermeke iskolai évéiben, még akkor is, ha közben problémák adód­nak. Nagy Géza étit. isk. tanító SÜTÉS—FŐZÉS Receptek a XVIII. századból A szakácskönyv, melynek alapján e két receptet közöl­jük, 1777-ben íródott Szamos- falván, magyar nyelven. Csi­szár Árpád tulajdona. TEJFELES LASKA: Negyed liter tejfelbe üssünk három vagy négy tojást, te­gyünk bele egy kanál élesz­tőt, égy kanál meleg tejet, egy jó marék lisztet, az egé­szet jól gyúrjuk össze, csinál­junk belőle jó vékony tész­tát, tegyük vajjal kikent tep­sibe és süssük meg. SZALONNÁVAL TÖLTÖTT CSIRKE: Egy pár csirkére számít­sunk egy pohár tejet, üssünk bele négy tojást, jól keverjük el, tegyünk bele megfelelő mennyiségű apróra felvágott szalonnát, fűszerezzük tetszés szerint, majd töltsük meg a csirkét. Gyenge tűznél meg­sütjük. GYERMEKREJTVÉNY Vizszintes: 1. Azonos betűk. 3. Római 151. 6. Világhirü ha­jós, az India felé vezető ten­geri út felfedezője, (folyt. 35, 37.) 11. Kar betűi keverve. 13. A rés. 16. - A görög abc első betűje. 18. Mongol néptörzs (—’). 1-9. Egymást előző be­tűk az abc-ben. 20. Mint a vízszintes 11. 22. Felsőfok kép­ző. 23. Férfinév. 24. Alumí­nium vegyjele. 26. Vissza: me­gyénkben nagy községbe va­ló. 28. Helyhatározó. 29. Vé­konylábú, de kövér emberre mondják. 30. Nemesfém. 31. Gallya. 32. Gyarapodik, fejlő­dik. 33. A mezőgazdaság mel­lett ennek fejlesztése is első­rendű feladatunk. 34. CÓ. 35. A vízsz. 6. folytatása. 36. Ha­mis. 37. A vízszintes 35 foly­tatása. 39. Az 1849-es híres védőiről nevezetes ez a város. 42. Zuhany. 43. Eszi (levest). 44. Vés (pl; betűket fába). Függőleges: 1. Névelővel a munkásosztály jelképe. 2. ARL. 4. Szómizációs hang. 5. Gesztikulál. 6. Szállíttat. 7. Ilyen út is van. 8. Túl vizes föld. 9. Kettős mássalhangzó. 12. A földrész, melyet a híres utazó körülhajózott. 14. YAL AU. 15. A nátriumklorid. 17. AKAH. 19. Alant. 21. Névelő vei, csatorna, mely Amerikát kettészeli. 23. A gabonát le­vágja. 25. Csavargó. 27. Sör betűi keverve. 28. FRAG. 30. Külföldi hírügynökség. 33. Vissza: becézett férfinév. 35. Fekete tengerbe torkolló szov­jet folyó. 36. Kereskedelmi ér­téke. 38. Mura német neve. 39. Kicsinyítő képző. 40. Nem valódi. 41. MZ. Megfejtendő: vízszintes 6, 35 és 37. Múlt heti megfejtés: Úttörő tábor zaja, ...már búsulunk az iskolán. Könyvjutalom: Márföldi Bé la Nyíregyháza, Uj u. 28, ^DLaatteaéi A kosztümről, a magyar selyem- bársonyról, a bekötős blúzokról, pulóverekről és kalapról Szeptembert mutat a nap­tár. A divatszalonokban már elkészültek az új őszi model­lek. Újszerű az őszi divatban a szoknya meghosszabbítása úgy, hogy az a térdet takarja. Ez nemcsak esztétikai szern­melynek anyaga batiszt, vagy tiszta selyem. Magasan csukló­dó szörmézett Shetland kosz­tüm, csuklyás tweed kosztüm, széles bőrövvel. Nagy divat lesz a pulóver és a kardigán. A hagyományos formák mel­lett új összeállítások jelent­pontból helyes, hanem egész­ségügyi szempontból is ajánl­juk mindenkinek a térdet ta­karó szoknyát. Az őszi divat­nak ezúttal is sztárja a kosz­tüm. A legfontosabb alapanya­ga a gyapjú. Az. idén a legdi­vatosabb Shetland, illetve a het'and jellegű flóriás szöve­tek, egyszínű és mintás kivi­telben. Az erősen csomós twe- dek és a panamakötésű egy­színű szövetek is kedveltek. Továbbra is népszerű a bük­ié. Elegáns kabátokra mohair keverékű simított felületű flauschot és posztót használ­nak. Alkalmi ruhákra a matt klókét, a melirozott „Salome” ripszet, a plasztikus hatású jacquardot és a könnyű musz­lint ajánljuk. Mint újdonság kerül a forgalomba a magyar selyembársony. A változatos színekből közlünk néhányat. Beige, fehér, fekete, piros, íe- rakottától-bordóig, kék, szilva- kóktől-éj kékig, barna, geszte- nyétől-fahéjszínig, zöld, level- zöldtől-palackzöldig, szürke, galambszürkétől-grafitszür- kéig. A kosztümökhöz és a külön szoknyához való bekötős blú­zok és pulóverek fontos he­lyet foglalnak az őszi divat­ban. Néhány modell: Enyhén karcsúsított kis­kosztüm, sálgallérral. Divatos kiegészítője a zsabós blúz, keztek. Az őszi bemutatókon nagyon sok a kötött ruha, szoknya, kosztüm. Általáno­san jellemző: laza kötés, dur­va, szőrös fonal, bő, zsákszerű fazon. Sok a kézikötés és a szövettel kombinált mellény, kabáttal. Újra divat lesz tu úgynevezett norvég minta. A kalap viselete kötelező. Ügy a külföldi, mint a hazai divat megállapítása szerint a különböző kabátokhoz, kosz­tümökhöz és ruhákhoz, mint hatásos dekorációt, a kalap viselését szinte kötelezővé te­szik a tervezők. Anyaga nyúl­szőr, meluzin. De nagyon csi­nos a kosztüm anyagából ké­szült kalap is. Még egy újdon­ság: a cipődivatban alacso­nyabb és kényelmesebb sa­rokmegoldások érvényesülnek. Fő szín: o barna és a fekete. A táskák nem túl nagy formá- júak, inkább levélborítékra emlékeztetnek, mint bőröndre. Alkalmi ruhákhoz a fekete lakk táska és a lakkcipő a legelőnyösebb. Farkas Pál 1963. szeptember 1. * .

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents