Kisebbségi Sajtófókusz, 2015. április - Civitas Europica Centralis
2015-04-11
K ISEBBSÉGI S AJTÓFÓKUSZ Civitas Europica Centralis (CEC) H1115 Budapest, Szentpéteri. u. 10.. +3630 904 6164, http://www.cecid.net/ admin@cecid.net 2015. ÁPRILIS 12. 12 Tüskés Gábor Humboldt-díjas Az Alexander von Humboldt Alapítvány kuratóriuma Humboldt-díjban részesítette Tüskés Gábor irodalomtörténészt. A 60 ezer euróval járó Humboldt-díj birtokosa egy évet szabadon választott kutatási témákon dolgozhat Németországban. Tüskés Gábor az irodalomtudomány doktora, a Magyar Tudományos Akadémia Bölcsészettudományi Kutatóközpont Irodalomtudományi Intézetének osztályvezetője, tudományos tanácsadója, az Eszterházy Károly Főiskola Világirodalom Tanszékének tanszékvezető egyetemi tanára, az ELTE egyetemi magántanára (mta.hu) Magyar kutatók új módszere a veseműködés in vivo vizsgálatára Egy magyar kutatócsoport munkája segítheti a kísérleti gyógyszerek kalcium-anyagcserére gyakorolt hatásának megismerését. Módszerük első alkalmazásaként a vese egyes sejtjeinek kalciumháztartását vizsgálták, a kapott eredmények jelentőségét pedig jól mutatja, hogy a kutatók a Journal of the American Society of Nephrology hasábjain számolhattak be munkájukról. A rangos amerikai folyóiratban megjelent cikk az első komolyabb leközölt eredménye annak a nagyobb volumenű, több kutatócsoportot is érintő munkának, amelynek során transzgenikus patkányokat állítanak elő gyógyszerkutatási célokra (mta.hu) Egy állam, egy nemzet, egy történelem Áldatlan állapotok a szlovákiai magyar történelemoktatásban Vajon miért ódzkodik annyira az oktatásügyi minisztérium a magyar iskolák számára készült önálló történelem kerettantervek, illetve tankönyvek szentesítésétől? És mit mondanak erről a Szlovákiára nézve is kötelező érvényű nemzetközi egyezmények? "A történelemoktatás számára a kezdetétől a mai napig megoldatlan probléma maradt az a tendencia, melyben a hatalom kizárólag egységes nemzettudatot kíván formálni egy adott országon belül, ezzel figyelmen kívül hagyva azokat a nemzetiségi kisebbségeket, etnikumokat, melyek a többségi közösségtől eltérően más nyelvvel, kultúrával és múlttal rendelkeznek" - írja Szalai Bernadett A történelemoktatás jelentősége a nemzetközi kisebbségpolitikában című tanulmányában. Az írás ugyan az ukrán történelemoktatásra fókuszál, általánosságban azonban ez a megállapítás kiválóan összefoglalja a szlovákiai magyar iskolák történelemtanításának alapproblémáját is. Jelenleg ugyanis a magyar gimnáziumokban hivatalosan olyan, a szlovák eredetiből tükörfordítással gyártott tankönyvekből kellene tanítani a magyar diákokat, melyek „a történelmi eseményeket, benne a magyar történelmet is szláv, illetve szlovák szempontból tárgyalják.” Az aktuális gimnáziumi tankönyvekről néhány éve megjelent Vajda Barnabás – Deák Irén – Elek József szerzőhármas által jegyzett bírálat hangsúlyozza: „a szlovákiai magyar közösség szakértői szerint a lefordított tankönyvek azért is elfogadhatatlanok, mert a magyar tanulók ezekből nem ismerhetik meg őseik múltját. Ezek a könyvek azt sugallják, hogy az események csak a mai Szlovákia területén, csak a szlovák személyiségek körül forogtak, s bár magyarul tanulhatjuk történelmünket, a nemzeti történelem nagy részét hivatalosan is kihúzták a tananyagból. A könyvek kizárólag szlovák szempontból vizsgálják az egyes témákat, sok esetben manipulált módon, így ezeket a könyveket még a szlovák tanulóknak sem javasoljuk, nemhogy a magyaroknak.” … Simon Attila, a Történelemtanárok Társulásának elnöke továbbra is fenntartja azon véleményét, hogy a kerettantervek elutasítása nem szakmai, hanem politikai döntés volt, amely mögött lényegében a kormánypárt azon törekvése húzódik, hogy nem szeretnék, ha a magyar diákok a saját nemzeti történelmükről tanulnának - legalábbis hivatalosan. Ennek egyértelmű bizonyítéka Simon szerint, hogy a tanterveket annak ellenére dobta vissza a minisztérium, hogy azokat az Állami Pedagógiai Intézet keretén belül működő központi tantárgybizottság és más felkért szakemberek dolgozták ki … (Bumm.sk)
