Reggeli Sajtófigyelő, 2010. július - Miniszterelnöki Hivatal Nemzetpolitikai Ügyek Főosztálya
2010-07-09
Reggeli Sajtófókusz 20 10 . 07.09 . 27 csökkenő tanulólétszámokat HMDKellenes fegyverként(!) használó MESZlap, illetve annak tényleges főszerkesztője, Juhász Sándor?! 2004 és 2008 júniusa közöt t a HMOM Központban nagyszerű dolgok történtek, még ha szét is bontottak egy félresikerült monstrumot, illetve el is ajándékoztak egy összeeszkábált csúszdát... Egyszerűen felháborító az a tény is, bármiről legyen is szó a lapban a Magyar Központtal kapcso latban, a jelenlegi igazgató csak azt tudja szajkózni, hogy az előző vezetés és igazgató nem csinált semmit, és neki ott kellett folytatnia, ahol abbahagyta. Vesszőparipája egy, kb. tíz évvel ezelőtt az akkori zágrábi magyar nagykövet által adományozott pé nzből megrendelt szabadtéri(?) színpad/pódium - használhatatlan és életveszélyes monstrum - szétszedése, illetve egy, az iskola gondnoka által összeeszkábált fémcsúszda elajándékozása! Ez az igazgatónő legnagyobb bűne! Ezzel próbálja meg elterelni a figyel met arról, milyen fontos és értékes dolgok is születtek az alatt az idő alatt, míg nem ő volt az igazgató. Az alábbiakban a talán legfontosabb eredményeket sorolom föl; közülük jó néhány egyszerűen az ölébe hullt, egyesekről meg valószínűleg nem tud, mivel négy évre elvonult a világtól. Olvasóinknak abban az időszakban is igyekeztünk beszámolni a Központban történtekről, de egy kis összegzést talán ők is szívesen vesznek. Íme tehát a "semmi kézzelfogható eredmény" (az idézőjelben Kucsera igazgató megfogalma zása, Magyar Napló): - a magyar nyelv és irodalom, történelem, művészet, építészet stb. nagyjaival, a velük kapcsolatos emlékhelyekkel való "testközeli" ismerkedés - háromnapos tanulmányi kirándulások, országjárások: anyagi hátterük biztosítása a magyar b álok bevételéből, illetve évenkénti pályázat benyújtása a "Julianus testvériskolai programra" a kirándulóbuszok költségeinek fedezése érdekében (ennek a projektnek nincs alternatívája egy magyarnak nevezett oktatási intézmény esetében - a Horvátországon be lüli, egyébként hasznos egynapos kirándulásokkal mindez nem váltható ki, hasonlattal élve azt is mondhatnánk, hogy a futballcsapat tagjainak nem a dobó, hanem a rúgótechnikáját kell fejleszteni.); - kétnyelvű versmondó verseny, amelynek különösen a horvát része telitalálat, aminek köszönhetően évente horvát nemzetiségű diákok jelentős létszámú csoportjainak van alkalmuk kapcsolatba kerülni a magyar iskolaközponttal (akik között bizonyára olyanok is vannak, akik addig sem magyar gyereket, sem magyar felnőtt et nem láttak); a magyar költészet klasszikusainak horvátra átültetett verseinek előadása a magyarság kultúrájának a többségi nemzet általi jobb elfogadottságát segíti elő az országnak ebben a részében; - a HMOM Központ informatikaiszámítástechnikai "na gyhatalommá" válása azzal, hogy az intézmény két informatikatanárának és akkori vezetésének köszönhetően ECDLvizsgáztatóhellyé, korunk meghatározó ismeretrendszerének egyik regionális bázisává fejlődött; - az ország egyetlen magyar tannyelvű középiskoláj aként a Központ szembesülni kényszerült a diáklétszám szempontjából meghatározó két magyar nyolcosztályos általános iskola, a laskói és a vörösmarti tanulólétszámának a csökkenésével; ezt ellensúlyozandó az akkori vezetés el tudta érni, hogy az illetékes m inisztérium engedélyezze új, a szülők és a diákok elképzeléseivel is találkozó szak indítását: a turisztikai azóta (2005) is a legnépszerűbb irányzat a középiskolások körében; - mind a Központ óvodája, mind általános iskolája szempontjából meghatározó jele ntőségű, hogy az intézmény rendelkezzen az igényeknek megfelelő szállítási kapacitással - a Központ akkori vezetése az egyetlen működőképes, kilenc gyerek szállítására alkalmas kisbusz mellé vásárolni tudott egy 18 ülőhelyes új mikrobuszt, ami több mint 20 0 ezer kúnába került; - egy intézmény tevékenysége természetesen az emberi erőforrásoktól is függ - az akkori vezetésnek sikerült az, ami a korábbinak még véletlenül sem: a könyvtárosi és a buszvezetői félfél munkahely teljes státusúvá vált, a zenetanárnő is státusba került, de egyéb új állásoknak az anyagi hátterét is sikerült "kiharcolni"; - az akkori vezetés hathatós támogatásával két tehetséges korosztály képviselői is vállalták a falujárást nagy lelkesedéssel betanult színdarabjaikkal, aminek természe tesen egy olyan "üzenete" is volt a különböző magyar települések közönsége számára, hogy a Központba járó középiskolásoknak alkalmuk van az intézményben hajlamaiknak, tehetségüknek, érdeklődési körüknek megfelelő tevékenység folytatására is a tanuláson kív ül; - a Központ szakmai munkájának az elismerését is jelentette, hogy a zágrábi minisztérium döntéshozói a tankönyvfordítási projekttel az intézményt bízták meg; - a Központ akkori vezetése a 2007 októberében kezdődött megbeszélések, egyeztetések eredménye képpen partneri viszonyt alakított ki a budapesti Balassi Intézettel (amely a világszerte ismert és elismert német Goethe Institut mintájára jött létre), aminek köszönhetően számos, a Központ tevékenységét segítő program közös lebonyolításáról is megállapo dtak - mint ahogy más projektek, ez sem folytatódott a 2008. júniusi vezetőségváltás után;
