Reggeli Sajtófigyelő, 2009. október - Miniszterelnöki Hivatal Nemzetpolitikai Ügyek Főosztálya
2009-10-31
MeH Nemzetpolitik ai Ügyek Főosztálya Reggeli Sajtófókusz 200 9 . 10.31 . 36 érkezik. Tervezett tanfelügyelői ellenőrzéseket négyöt évente tartanak a középiskolákban, a szenci magyar gimnáziumban azonban visszajáró vendégek. 2003 októberében matematikából írattak felmérőt az első osztályban, az eredményesség 50,77% volt, az érdemjegy átlaga pedig 3,9, holott azelőtt 2,4re értékelték az osztályt. 2005en a harmadikosokkal írattak felmérőt ugyancsak matematikából, ekkor 45,66% volt az eredményesség. 2008 márciusában az érettségi vizsgák bebiztosítását ellenőrizték, mindent rendben találtak, 2008 júniusában viszont azt tapasztalták, hogy az iskolában töb b, az oktatás szervezésére vonatkozó jogszabályt is megszegnek. „A más iskolákból átlépett diákoknak nem adtak határozatot a felvételről, az osztálykönyveket nem vezették a tantervek szerint, vagy utólag egészítették ki. Különösen súlyos mulasztásnak tarto m, hogy a szülői panaszokat nem jegyzőkönyvezték, mert ez minden, akár szóban előadott panasz esetében is kötelező“ - tudjuk meg Marta Valašíkovától. A tavalyi iskolai évben két névtelen levél nyomán tartottak soron kívüli ellenőrzést a szenci gimnáziumban . Az egyiket áprilisban, ekkor az oktatás színvonalára voltak kíváncsiak. „Kiderült, hogy nagyon sok óra maradt el a pedagógusok hiányzása miatt: vagy betegek voltak, vagy szabadságot vettek ki, vagy rendezvényekre utaztak. Volt, amikor az órák hatvan száz alékát helyettesítették, gyakran vonták össze a gimnázium és a vállalkozói szakközépiskola diákjait. Ez megengedhetetlen, hiszen mindkét iskolában más a tanmenet és a követelmény. Az erre vonatkozó panaszt indokoltnak találták munkatársaink, de a másik, az angol nyelv színvonalára vonatkozó feljelentés megalapozatlan volt. 2009. június 1jén ellenőrizték az angoltanárnő képesítéséről szóló okmányokat, ezek alapján a követelményeknek megfelelt. Azokban az osztályokban, ahol ő oktatta az angol nyelvet, névtel en kérdőíveket is töltettek ki a diákokkal. Az egyikben 29 százalékuk, a másikban 4 százalékuk fejezte ki elégedetlenségét“ mondja Marta Valašíková, hangsúlyozva, hogy az általuk végzett felmérések korántsem tükrözik a teljes igazságot. „A szakképesítés m ég nem jelenti azt, hogy valaki jó pedagógus. Azt is tudjuk, hogy az előre bejelentett ellenőrzésre minden iskolában felkészülnek. Megbeszélik, milyen anyagot vesznek át, ki fog felelni, az írásbeli érettségi egy részét pedig az iskolában javítják. Hiába j ók a hivatalos eredményeik, ha a szülők mégsem érzik így. Más lenne a helyzet, ha túlzott szigorra, a tanárok elfogultságára panaszkodnának, mint általában szokás. Deahol az alacsony színvonalat kifogásolják, ott valóban nagy lehet a baj.“ A jobbak mind e lmentek Ugyanezt halljuk a szülőktől is. Akik átíratták a gyereküket, mind azt mondták: nem láttak garanciát arra, hogy a szenci gimnáziumban kellő felkészítést kap a felsőfokú tanulmányokra. Kohút József rétei szülő szerint a fia az első osztály végén kev esebbet tudott, mint kilencedikben. „Főleg a matematikával és az angollal voltak gondok, az utóbbit olyan tanárnő tanította, akinek sem tekintélye, sem megfelelő tudása nincs, a diákok javították ki, ha hibásan mondott valamit. Most a pozsonyi magyar gimná ziumba jár a fiunk, keményen kell tanulnia, hogy behozza a lemaradást, de nem bántuk meg, hogy így döntöttünk. Csak az iskolát sajnálom, magam is oda jártam, és kár, hogy ilyen dicstelen vége lesz.“ Az egyházfai Hamerlik Rudolf szintén az első osztályból vitte el a lányát, mint mondja, azért, mert nem akarta, hogy a gimnáziumban lógni tanuljon. „Nem győztem csodálkozni, hogy szinte naponta a déli busszal jött haza, állandóan összevont meg helyettesített óráik voltak. Az angolórákon az abctől kezdték a tan anyagot, a haladóknak kellett a gyengébbekhez igazodniuk. A tanárnő jóformán meg sem szólalt angolul, a diákok azt csináltak, amit akartak, távoztak, amikor kedvük tartotta. Amikor kifogásoltuk, hogy az angolul jól beszélő diákoknak ez kevés, azt a választ kaptuk, hogy járjanak különórákra! Egy tavaszi szülői értekezleten, amikor az igazgatónő az eredményeket sorolta, felszólaltam, hogy készítsen felmérést arról is, mennyi a rövidített óra, és mennyit hiányoznak a pedagógusok - erre hallgatás volt a válasz. Amikor megtudtuk, hogy nem nyílik első osztály, tudtam, hogy tovább fog romlani a helyzet, hiszen melyik jó pedagógus jön egy agonizáló iskolába? Nem beszélt rá senki, hogy vegyem ki a lányomat, magamis megtudom ítélni, mi a jó neki. De ha Szencen csoda t örténne, egy új pedagógusgárda jönne a gimnáziumba, én lennék az első, aki visszavinném.“ A szenci Rigó Mária unokája nem is akart gimnáziumba menni, autószerelőnek jelentkezett. „Nagy rábeszélésre mégis a gimnáziumba írattuk, hogy mentsük az iskolát. Úgy éreztük, ez kötelességünk, a fiam is ott végzett, és mindig magyar érzelműek voltunk. A gyereket felvették a gimnáziumba, átlépett a vállalkozói középiskolába, aztán három tantárgyból megbuktatták, kettőből anélkül, hogy figyelmeztették volna. Abban az is kolában csak addig fontos a gyerek, amíg oda jelentkezik, utána már nem törődnek vele. Tudták, milyenek a jegyei, mégis agitálták, aztán meg kirúgták, micsoda hozzáállás ez?“ Hasonló dolgokat hallottunk a többi szülőtől is, akik máshová íratták a gyerekük et, de nem kívántak névvel nyilatkozni. Azt mondták, mivel az iskola vezetésénél nem találtak meghallgatásra, más megoldást kerestek, és többé nem foglalkoznak azzal, mi történik ott. „Amikor panaszkodtam az osztályfőnöknek, azt mondta, örüljek,
