Reggeli Sajtófigyelő, 2009. március - Miniszterelnöki Hivatal Nemzetpolitikai Ügyek Főosztálya
2009-03-04
MeH Nemzetpolitikai Ügyek Főosztálya Reggeli Sajtófókusz 200 9 . 03.04 . 31 „Andronescu néha csodálkozott” – Interjú Keresztély Irma Kovászna megye i főtanfelügyelővel ÚMSZ Oborocea Mónika | 20090304 07:31:38 A miniszter asszony a zárt körű szakmai tanácskozáson elmondta, a kisebbségek számára pozitív diszkriminációt kellene alkalmazni ahhoz, hogy a román nyelv elsajátítása érdekében minél hatéko nyabban lehessen fellépni. Személyesen tárgyalt a múlt hét végén Ecaterina Andronescu tanügyminiszterrel Sepsiszentgyörgyön. Pontosan milyen választ adott a tárcavezető arra a kérésre, hogy biztosítani kéne az alternatív román nyelvoktatást minden magyar diák számára? – A miniszter asszony a zárt körű szakmai tanácskozáson elmondta, a kisebbségek számára pozitív diszkriminációt kellene alkalmazni ahhoz, hogy a román nyelv elsajátítása érdekében minél hatékonyabban lehessen fellépni. Kiemelte, nyitott arra , hogy a szakma konkrét javaslatokkal forduljon a minisztérium felé, mert ők is azt szeretnék, ha Székelyföldön a román nyelv oktatása nem lenne probléma. Fotó: Kovács Zsolt A sajtótájékoztatón viszont már nem így fogalmazott, ott azt mondta, mindenkinek kötelessége a román nyelv elsajátítása, és ennek érdekében minden módszert meg kell ragadni. Szerinte nyitott kapukat döngetünk, hiszen a minisztériumon belül működő kisebbségügyi főosztály léte is azt igazolja, hogy ezt a kérdést ők kezelik. Mire hivatk ozva mondta azt a tanügyminiszter, hogy idén még biztosan nem vezetik be a magyar anyanyelvű diákoknak szóló speciális román tankönyveket? – A miniszter asszony megértését fejezte ki az alternatív tankönyvekkel kapcsolatban, tudja, hogy lényeges a román n yelv hatékonyabb elsajátításához a kisebbségek számára. De elmondása szerint az idén erre még nem kerülhet sor, mert a minisztérium nem tervezte ennek a rövid időn belüli megoldását. Ez egy teljes stratégiaváltás szerves része, a többi tantárgy esetében i s csak jövőben fog sor kerülni új programok és új tankönyvek kiadására. Mi azt is elmondtuk, hogy az elemi iskolában a román oktatásra vonatkozó alternatív tankönyvek minőségileg kifogásolhatók, a román ajkúak számára is nehézséget okoz, tehát a már meglév ő alternatív programon, tankönyveken is változtatni kell. Az 5 – 12. osztályokban az alternatív tankönyvek bevezetéséhez törvénymódosításra lenne szükség, amit a minisztérium elő is készített. De az, hogy ebben mi van benne, még mi sem tudjuk. Remélem, a ta valy megtett módosítási javaslatok között szerepel a kisebbségi oktatásra vonatkozó javaslatcsomag jelentős része. Tíz tételes problémalajstromba foglalta össze többek közt a térség kulturális sokféleségéből adódó speciális oktatási igényeket, és nyújtott a át a tanügyminiszternek. Melyek voltak azok a követelések, amikkel a miniszter asszony nem értett egyet? – A lajstrom inkább a minőségi oktatásra vonatkozott: a szakiskolai oktatás többnyelvűsége, a pénzügyi, iskolai szintű decentralizáció, a 27 már meg kezdett és a 94 új beruházási projekthez szükséges források minisztériumi biztosítása, az egységes dolgozatok felszámolása, a felvételi vizsga átszervezése, és iskolaszintre való áthelyezése, az érettségi vizsga egyszerűsítése. Ezekben a kérésekben, még h a más megközelítésben is, egy véleményt képviseltünk. A tanári jogállás kérdése volt az egyetlen, amiben eltért a meglátásunk. Kifejtené ezt részletesen? – Elmondtam, hogy Románia azon kevés uniós országok közé tartozik, ahol a kinevezett tanár fogalma e gy versenyvizsgához kötődik. Ha az illető személy megjelenik a vizsgán, és elfoglalja az állást, akkor függetlenül
