Reggeli Sajtófigyelő, 2007. október - Miniszterelnöki Hivatal Nemzetpolitikai Főosztálya
2007-10-26
23 Alternatív? 1) „Az anyagban van egy olyan javaslat is, amely szerint , ha a szülők kérik, hogy egy adott tantárgyat államnyelven oktassanak, akkor az iskola igazgatójának ezt be kell biztosítania. Gyakorlatilag ez már az ún. alternatív oktatásnak a bevezetését is jelenthetné. Ez az iskoláknak további gondokat is okozna, mer t azonos tantárgyat párhuzamosan két helyen és két pedagógussal kéne oktatniuk. Úgy gondolom, erre semmi szükség, hiszen Szlovákiában minden szülő maga választhatja meg gyermekének az iskolai tanítás nyelvét, nem szükséges, hogy tovább differenciáljuk az o ktatást. Szlovák órák száma 2) „Nem tartom helyesnek, hogy a minisztérium növelni szeretné a szlovák nyelv és irodalom heti óradotációját. Megítélésem szerint a jelenlegi állapot megfelel az elvárásoknak. Az óraszámnövelés nyilván valamilyen más tantárgy óradotációjának a rovására menne, vagy az lenne az eredménye, hogy a nemzetiségi iskolákban a heti óraszám növekedne." Tankönyvek 3) „Gondot okoz számunkra a minisztériumnak az az elhatározása is, hogy csak olyan tankönyvekből tanulhatnának a nemzetiségi iskolák tanulói, amelyeket a minisztérium jóváhagy, illetve javasol. Ezek a tankönyvek többségükben a szlovák iskolákban használatos tankönyvek fordításai lennének. Szerintem így a nemzetiségi iskolákban nem lehet meghatározni az oktatás folyamatát, mert a nemzetiségi oktatásnak saját specifikumai vannak, melyekre megfelelő tankönyvek is szükségesek. Pedagógusok ellenőrzése 4). „Nem tartom helyesnek azt sem, hogy a nemzetiségi iskolákban a pedagógusokat fokozottabban akarják ellenőrizni, hogy megfelelneke a törvény által előírt feltételeknek – azaz szakmailag és pedagógiailag. Tökéletesség? 5) „A koncepció szerint fokozottabb ellenőrzés alá kerül majd a szlovák nyelv tanítása. Elgondolkodtató, hogy az eddigiekben is elvárták pedagógusainktól, hogy ismerjé k az államnyelvet, most viszont e elvárásnál már a tökéletes jelző is megjelent, azaz tökéletesen kell ismerni az államnyelvet. Kérdezem: hogyan és ki tudja ellenőrizni a nyelv tökéletes ismeretét? Hiszen tökéletesen talán senki sem ismeri. Szlovákiában gy akoriak a tájszólások, és a politikusok is gyakran rosszul ragoznak, helytelenül beszélnek. Földrajzi nevek 6) „És gondunk van azzal az elképzeléssel is (bár ezt konkrétan ez a dokumentum nem említi, de az elmúlt hetekben többször hallhattunk róla), ami a földrajzi nevek megjelenítésével kapcsolatos a magyar tankönyvek terén. Elképzelhetetlennek tartjuk, hogy magyar szövegkörnyezetben csak államnyelven legyenek feltüntetve ezek az elnevezések. Mindenképpen azt szeretnénk, ha maradna a jelenlegi helyzet.” „Összegezve, úgy gondolom, hogy deklaráció szintjén ugyan benne van ebben az anyagban, hogy a nemzetiségi oktatás feltételeit szeretnék javítani, de a konkrétumok csak a szlovák nyelv oktatása színvonalának a növelésére irányulnak. Bízom abban, hogy nem ar ról szól ez az anyag, hogy visszatérünk azokhoz a tíz évvel ezelőtti állapotokhoz, amikor különféle koncepciók és kormányrendeletek jelentek meg az alternatív oktatás bevezetésével kapcsolatban, vagy hogy kik és milyen végzettségű és nemzetiségű személyek taníthatnak nemzetiségi iskolákban szlovák nyelvet és irodalmat. Nagyon sajnálnám, ha a jelenlegi koncepció is ilyen dimenzióban gondolkodna.” * * * Szigeti László véleményét az újságírók arról az egyes médiában megjelent hírrel kapcsolatban is kérdezték , miszerint a nemzetiségi iskolák számára megszűnne a plusz 8%os dotáció. Szigeti László elmondta, hogy ez ügyben beszélt a miniszterrel, aki azt mondta, hogy nem arról van szó, hogy a nemzetiségi oktatásügy számára megszüntetnék a 8%os plusztámogatást, hanem hogy ezt még kibővítenék azokra az iskolákra is , ahol csak a nemzetiség nyelvét oktatják anyanyelven. Továbbá a minisztériumban foglalkoznak azzal a gondolattal is, hogy a nemzetiségileg vegyesen lakott területeken lévő szlovák nyelvű iskolák is meg kapnák ezt a 8%os többletfinanszírozást. vissza
