Reggeli Sajtófigyelő, 2007. július - Miniszterelnöki Hivatal Nemzetpolitikai Főosztálya
2007-07-07
10 fejlesztési alapja, tíz százalékban a részt vevő tagállamok kormányzati hozzájárulásai szavatolják. A fennmaradó öt százalékról a forrásokat felh asználó végső kedvezményezettek gondoskodnak minden egyes konkrét projektumnál. CÉLKERESZTBEN AZ ÖNKORMÁNYZATOK Ahhoz, hogy az uniós támogatásokat minél hatékonyabban lehessen igénybe venni, szükség van a szomszédos tagállamok stratégiáinak ismeretére. D e Blasio Antonio fideszes európai parlamenti képviselő lapunknak elmondta: kora ősszel konferenciát szerveznek arról, hogy miként lehetne összehangolni Magyarország és a szomszédos államok fejlesztési terveit. E törekvések kiemelt alanyai az önkormányzatok , amelyek stabil, önálló fejlesztési potenciállal rendelkező, közösségi politikai érdekeket is hordozó alakulatok. De Blasio Antonio szerint a Brüsszelből érkező támogatás alapjában véve nem kevés, de a pénznek mindig akkor van értéke, ha azt értelmes és h asznos, fenntartható projektekre, beruházásokra költjük. A közös projektek végső célja, hogy a határ mindkét oldalán javuljon az életminőség és újra szerves kapcsolatok alakuljanak ki a szétszakított régiók között. vissza A magyar iskolaválasztás Felvidék.ma 20070707 12:57 Forrás: Rákóczi Szövetség A Rákóczi Szövetség 12 pontba foglalta össze a magyar iskolaválasztás melletti érveket. Kedves olvasóinknak is ajánljuk, hiszen sosincs késő lépni, amennyiben rossz döntést hoz tak gyermekeik jövőjével kapcsolatban. 1. A magyar iskola olyan többletismeretek és tudás megszerzését teszi lehetővé, amelytől elesik az a magyarul beszélő gyermek, aki nem magyar tannyelvű iskolában folytatja tanulmányait. 2. Akit nem magyar iskolába j áratnak, annak magyarságtudata gyengül: magyar nyelvismerete megkopik, lelkét és szellemiségét nem erősítik az iskolában szerzett magyar történelmi ismeretek és a magyar kultúra (zene, irodalom) élményei egész életére lélekben szegényebb lesz. Az ilyen diá k életének nagy részét nem magyar környezetben tölti, emberi kapcsolatai is a magyar közösségtől távolítják. Ezzel szemben aki magyar iskolába jár, annak magyar barátai is lesznek és ezek a baráti kapcsolatok is erősítik magyar identitását, szélesítik embe ri kapcsolatrendszerét. 3. Ha a családban otthon magyarul beszélnek, de a gyermeket szlovák iskolába adják, fennáll a veszélye annak, hogy a diákot olyan szellemi behatások érik, amelyek otthon, a családban feszültséget hoznak létre, a harmonikus családi békét veszélyeztetik. 4. Aki magyar iskolában kezdi tanulmányait, annak számára sokkal nagyobb mozgástér nyílik későbbi tanulmányai során is. Egyetemi tanulmányait folytathatja Szlovákiában magyar nyelven, vagy ha olyan szakmát választ, amiben nincs Szlovákiában magyarnyelvű ké pzés, szlovákiai szlovák tannyelvű egyetemen folytathatja tanulmányait, továbbá Magyarország és Szlovákia együttes EUs csatlakozása nyomán könnyen hozzáférhetővé válik számára minden magyarországi egyetem is. 5. Tudományosan sokszorosan bebizonyított tén y, hogy az ismeretek megszerzésének leghatékonyabb módja az anyanyelven történő tanulás. A jelenlegi és még inkább a jövő tudásalapú társadalmában a minél nagyobb tudás fontos érvényesülési tényező. Sokféle felmérés igazolja, hogy már a korábbiakban is azo k tudtak az életben jobban érvényesül, akik anyanyelvükön szerezték meg a tudást. 6. Aki magyar iskolába jár és ennek megfelelően magas szintű magyar nyelvtudással rendelkezik, otthon érezheti magát az egész Kárpátmedencében. A szlovákiai magyar iskolák sokrétű, egyre bővülő partnerkapcsolatai magyarországi, sőt más Kárpátmedencei magyar iskolákkal is sokrétű baráti szálak létrejöttét eredményezi, ami nyilvánvalóan nem valósul meg, ha valaki nem magyar iskolában végzi tanulmányait. 7. A magyar iskola ve rsenyképes mind a pedagógusok színvonala, mind a technikai felszereltség tekintetében más iskolákkal szemben. Ez abból is fakad, hogy az iskola a szlovák államtól elnyert támogatás mellett Magyarországról is rendszeres támogatásban részesül, részben a kedv ezménytörvény révén, részben a különböző
