Kalocsai Főegyházmegyei Körlevelek, 1888

Index

— — Ezen megvizsgálásból az tűnt ki, hogy bár a vizsgálatot tett 200 növendék közül 157-nek volt kitűnő és jeles és csupán 6-nak elégséges évi osztályzata a magyar nyelvből, mégis a magyar nyelvi dolgozatok közül csak 26 találtatott kitűnőnek vagy jelesnek, ellenben 127 elégségesnek vagy elégtelennek. A számtani dolgozatoknál az arány ugyan kedvezőbb, mindazonáltal a nyelvi dolgozatokból levonható tanulságok amazokra is kiterjeszthetők. — Az évi osztályzatok és a felvételi Írásbeli dolgozatok eredménye között az utóbbiak rovására mutatkozó ezen visszás arány, bár arra a helyenként az évi osztályzatok osztogatásában mutatkozó enyhesóg is befolyással lehet, főképpen mégis azon helytelen állapotnak tulajdonítandó, hogy felső és polgári leányiskoláinkban a tanitás túlnyomóan szóbeli és elméleti, és hogy a gyakorlásra és az írásbeli dolgozatokra elegendő gondot nem fordítanak. E tényről a dolgozatok is tanúskodnak, melyeken feltűnő a rendességnek, csinosságnak és a szépírásnak hiánya; elszomorító a helyesírási hibák nagy száma (még a kitűnő és jeleseknek talált dolgozatokban is) és a helyesírás szabályainak alkalmazásában észlelhető ingadozás és bizonytalanság; feltűnő a csak félig-meddig szabatos irálynak és fogalmazó képességének hiánya és a szerfölött gyermekes gondolkodásmód és kezdetleges értelmi fejlettségnek nyilvánulása. Midőn a felső nép- és polgári leányiskolák növendékeinek színe java ily kirivó módon tanúsítja, hogy nyolcz évi tanulása ideje alatt az anyanyelven még helyesen és szépen írni som tanult meg, akkor ezért egyes-egyedül csak az illető iskolákat lehet felelőssé tenni. Ezen alkalommal még nem nevezem meg azon nagyobbára községi és felekezeti jellegű leányiskolákat, melyek a megvizsgált növendékeket ily készületlen állapotban bocsátották ki; hanem megelégszem azzal, hogy reámutassak az oktatásnak ezen tagadhatatlan hiányára és azon módokra, melyeken az orvosolható. A polgári leányiskolák számára m. é. augusztus hó 11-kén 29,000. sz. a. kiadott, valamint az addig fennállott tantervben is osztályonként megállapítottam az Írásbeli dolgozatok minőségét, czélját ós idejét. Az új tantervben azonfelül mint legkevesebb követelést kimondottam, hogy írásbeli dolgozatok az első osztályban mennél gyakrabban, de csak az iskolában, — a II. és III. osztályban legalább kéthetenként csak az iskolában, a IV. osztályban felváltva otthon és az iskolában készítendők. Ugyanott szabályokat állítottam fel, melyek az írásbeli dolgozatokat illetőleg valamint a magyar, úgy más nyelvek tanításánál szem előtt tartandók. A tantervben foglalt ezen utasítások lelkiismeretes követése azonban csak azon esetben fog eredményhez vezetni, hogyha az a tanitó részéről a dolgozatok pontos, pedáns és helyes módszerrel végzett javításával egybe fog kapcsoltatni. Minthogy a túlterhelés kikerülése végett a növendékekkel aránylag keveset lehet Íratni, annyival inkább megkövetelem, hogy ezen kevés számú dolgozat megbirálásánál és javításánál a tanitó intenzivebb munkát fejtsen ki és azokat nem pusztán alkalomnak vegye a növendékek osztályzatának megállapítására, hanem oly eszköznek, mely által tanítása eredményéről szerez önmaga meggyőző-