Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - rektori tanácsülések, 1960-1961
1961. március 2. - 1. Az Egyetem Könyvtárának beszámoló jelentése és munkaterve. Előadó: Dr. Miszti László és Dr. Vajda Imre - 2. Beszámoló az aspiránsok munkájáról. Előadók: a dékánok - 3. A doktoravatások tapasztalatai. Előadók: a dékánok - 4. A tanulmányi munka tanulmányi-fegyelmi kérdései. Előadó: Dr. László Imre /Írásos anyagot később küldünk / - 5. A nevelőtanárok munkája. Előadó: Dr. Meisel Sándor. /Írásos anyagot később küldünk / 1-20. p.
-2-Mindezek a körülmények elsősorban az I, évfolyamon nevelőtanári munka jelentős tartalmi javulásához vezettek. Az I* évfolyamon a foglalkozások fő formái az egyéni foglalkozások. A nevelőtanárok jól ismerik csoportjuk hallgatóit, egyéni beszélgetések, során egeszen közel jutottak legbensőbb problémáikhoz#* is• A nevelőtanárok es csoportjaik között kialakult kapcsolat kedvező feltételeket teremt arra, hogyha továbbiakban az egyéni foglalkozásokon fokozzák a politikai nevelőmunkát is. A nevelőtanárok eredményes munkájának köszönhető, hogy^mar az I. évfolyamqg. is vannak jelei csoportkollektívák kialakulásának. Fokozottabban előtérben áll a nevelőtanárok munkájában a tanulmányi munka segitése, a tanulásra való nevelés. A II. évfolyamon az előzőekben emlitett okok következtében is kedvezőtlenebb a kép a ^nevelőtanárok munkájáról. A II. ávfolyami nevelőtanári ^munkára általában jellemhő, hogy az egyéni foglalkozás jórészt hiányzik. Lényegében arra korlátozódik, hogy az egyes hallgatók bájáig gondjai^elintézésében a nevelőtanár közreműködik. Általában megfigyelhető, hogy a nevelőtanárok nagyon keveset kezdeményeznek, inkább csoportjuk részéről felmerülő problémák után men— nek, csoportjuk különböző meghívásainak tesznek eleget, stb. A II. évfolyamon tehát ^kisebb-nagyobb eltéréssel, de lényegében mindazok a problémák fennállnak, amelyeket az előző évben a nevelőtanári munka hiányosságaiként ^feltártunk, A II. évfolyamon a nevelőtanár! munka intenzitása jóval kisebb, mint az I, évfolyamon. Az egyéni foglalkozáshoz a nevelőtanári munkában szervesen kapcsolódik _a csoportok egész kollektiv!jával való foglalkozás.'Ennek O /•'s ~r* rí "1 ^ ^ 1 ~ U ~ 1 1 _ .O _ n a _ * n • * sokfele formáját a nevelőtanárok igyekeznek felhasználni nevelési célkitűzéseik megvalósitásában. A^továbbiakban a nevelőtanára-munka néhány vonásával foglalkozunk részletesebben. 1,/ A kollektiv foglalkozások, között kétségtelenül egyik legfontosabb a politikai körök vezetése. A nevelés, hatékonyságának fokozása szempontjából sokat jelentett, hogy a nevelőtanárok a korábbinál cj7.EiliaHnhh lr r> <7. n +: l raivf: aV a r\ r\ 1 i r -i lr a i Ir r\-r> n !r Jc -i nolí- Iri -in! Ä1 aaánó szabadabb kezet kaptak a politikai körök témáinak kijelölésénél., Ezzel lehetőség nyilak a csoportot legjobban érdeklő, sokszor speciális kérdések megtárgyalására, A politikai körök munkájának a fontos aktuális escmáhyekből kell kiindulnia, A politikai köröknek elsődleges célja az, hogy tagjaikat újságolvasásra szoktassák, lz cél minden évfolyamon azonos, de a cél eléréséhez vehető módszea reknek másoknak kell Lenniök az alsóbb évfolyamokon, mint a felsőbb évfolyamokon. Az I. évfolyamon a fő probléma szerintünk az, hogy a hallgatók nem tudnak újságot olvasni, nem tudják megfelelően értékelni ás a maguk helyére tenni az egyes közleményeket. Ezért helyesnek látszik az, ha az I. éves politikai körökön újságolvasásra.! tanítjuk a hallgatókat. Ez azt kivánja, hogy a napi hírek és események tárgyalása mellett döntő súlyt az.előzményck, a nagy összefüggések tárgyalására helyezzük. Ez annál is inkább fontos, mert az I. évfolyamos hallgatók ezeket tanulmányaikból még nem ismerhetik. A ft u ■MUHnaHMMI _
