Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Ipari Kar - tanácsülések, 1961-1962
1962. május 11.
I A tanszéki káderfojlosztési terv végrehajtásával kapcsolatban elvég-sett munka értékelése.-3Az oktatómunka és reformmunka terén elvégzett munkával általában elégedettek lehetünk. Az oktatás javítását, a reform teljesítését csakis oktatóink szakmai, politikai ideológiai színvonalának emelésével valósíthatjuk meg, latban van e feladatokkal. őzért a kádernevelési munka a legszorosabban kapcsoAz Ipargazdaságtani tanszéken az ipargazdaságtan! tantárgyat már jölen- tős mértékbena reform alapján kidolgozott tananyagok szerint oktatták, s az Ipargazdaságtan tankönyv fejezetei - négy kivételével - uj jegyzet formájában jelentek meg. Hasonlóan*az Iparvállalatok tervezése és szervezése tananyaga kialakítása is előrehaladt, habár a.tárgy fejlesztését a rendelkezésre álló kevés oktató csak nagy nehézségekkel tudja megoldani. A tanszék megoldotta fő tárgyainak egymáim aópitését, s a tanszék fő tárgyai körül kezdenek kibontakozni a speciálkollégiumok is. Az uj tananyagok ideológiai szempontból is javultak, bár egyes helyeken - a túlzott egyszerűsítések miatt - további javításra szorulnak. A kor- fszerüsités torén ugyanakkor még további feladatok is hárulnak a tanszékre, mindenekelőtt a tankönyv kidolgozásának meggyorsítása. A Statisztikai tanszéken tananyagaik korszerüsitésével az elmúlt évek- Ben elmépülten foglalkoztak, s ebben az évben igyekeztek felzárkózni aás tekintetben is az egyetemen már korábban kibontakozott refornnun- ' kához-. Számos tankönyvüket megvitatták, tisztázták a reformmal kapcsolatos legalapvetőbb feladatokat, egyes kiforratlanabb tárgyukkal kapcsolatos alapkérdéseket, néhány tananyagukat átdolgozták, példatárakat, útmutatókat készítettek. » A Matematikai tanszéken ’igen jelentős erőfeszítéseket tettek ~ általános oktatás anyagiban beépítették korszerű lati mik Jitesere. Az xlmazásokat, az oktatá.s a gyakoretekintetben a legeredményesebb munka a lineáris algebrával kapcsolatban folyt. Átdolgozták az analizis jegyzet jelentős részét, s megindult a valószínűség számitás oktatása. Jelentős előrehaladásnak tekinthetjük a. terv-matematikai szak tematikájának kidolgozását is. A tanszék törekedett a megfelelő oktatási módszerek kialakításra is. Az oktatók fejlődése szempontjából is jelentős előrehaladás történt, mivel több fiatal oktató önálló előadásokat vagy kollégiumot tartott, ami azért előrehaladás, mert korábban csak gyakorlatokat vezettek. A Számviteli tansz ’tarák' többnyire ol haladást tett a ta csupán a könywite form szollömében b tést _ kell tenni tikákat és hozzáke zet terén elkövető télyének is. ken a folyó évre előirt jegyzetek útmutatók, példa- nő szültök . A tanszék azonban csak nagyon kis előre- naiiyagtematikák előkészítésére és ezzel kapcsolatban 1 elmélet oktatásának megoldására alakultak ki a re- izonyos elgondolások. A tanszéknek nem kis erőfeszi- e, hogy kellő színvonalon kidolgozza a tananyagtema- zujon a tananyagok átdolgozásához. A szervezés jegy- tt súlyos hiba nagyon ártott a tanszék és a Far tekinA Technológia ígyot Tépett áruismereti tanszék a reform munkák előkészítése terén jZÍ ti él. . _lore, s a tanév végéig 13 tárgy tananyag tematikáját Számos tárgy oktatását.is kisérletileg már a reform szel-
