Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1982. szeptember 27. - 1. Az egyetemet, főiskolát végzett szakemberek továbbképzése - 2. A tanárképzés helyzete és feladataink - 3. A tanév programja - 4. Új szakközgazdász szakok indítása és programja - 5. Egyebek - Számítógép beszerzésére vonatkozó korábbi határozat módosítása

II.éven a Lélektan speciális témaköreihez kapcsolódva végeznek komplex személyiségvizsgálatokat; III. éven a Neveléselmélet, illetve a kisérleti. jelleggel bevezetett integrált Pedagógia oktatás keretében további hospitálások és iskolai megbeszélések szerepelnek napirenden, elsősorban az osztályfőnöki munka köréből. Ugyancsak a III.éven az eddig technikai felszereltségben meglehetősen mostohán kezeit oktatástechnikai gyakorlatok mellett /Didaktika/ különböző oktató gépekkel kerülnek munkakapcsolatba. A teljesség igénye nélkül emiitjük, hogy több egyetem tanárképzésében főként a didaktikai gyakorlatok keretében, már megtalálható a videomagnó alkalmazása, mig nálunk - az OOK-val kiépült kapcsolatok révén - erre csak az elmúlt tanévtől van végre lehetőség. E téren sajnos lemaradásunk van, ezért voltunk kénytelenek önteyékenyen lépéseket tenni. Felsőbb szervek nagyobbmérvü segitségére komoly szükség lenn

e. IV. éven a szak-.iódsze rtano

k elméleti és gyakorlati oktatására kerül sor, ugyancsak iskolai megfigyelésekkel párosulva. Annak idején a reformtanterv készitői abból a meggondolásból kiindulva, hogy a Didaktika általános, jó megalapozása után szakonként elegendőnek látszik l-l szakmódszertan kötelező oktatása - részben hallgatói terhelés miatt - "A" és "3" szakon a második szakdidaktikát eltörölték. Célul tűzték ki viszont, hogy ninél több szakmódszertani•jegyzet Írására, kibocsátására legyen mód, ezzel is elősegitve az ifjú tanárok szalcnai beilleszkedését. A cél elérése érdekében pályázat kiirásár

a került sor, s ennek nyomán 1-2 jegyzet el is készült. Utóbbi években azonban - részben a hallgatói tárgyválasztások szelektáló jellege nyomán - lelassult a szakmódszertanok irása - szaktanszékek és hallgatói részről egyaránt - viszont előtérbe került a második szaklidaktik

a kötelező oktatásának igénye. Erre a jelen tanév operativ tantervében lesz már lehetőség anélkül, hogy lemondanánk a jó szakmódszertani jegyzetek Íratásának szükségességéről. A tanárképzés reformtapasztalatainak vázlatos áttekintése nem nélkülözheti azoknak az eredményeknek ismertetését és elismerését, amelyek ezekben az években a pedagógiai répzé

s terén jelent-