Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. február 10. - 1. Miniszteri utasítás a Közgazdasági Továbbképző Intézetről - 2. A szemináriumokon, gyakorlatokon folyó nevelőmunka tapasztalatai - 3. Tájékoztató a rekonstrukcióról - 4. Egyebek - Az E.T. további programjai - Szabó K. javaslata a béralapról szóló tájékoztatásról

•US. -11összképet lényegesen befolyásolja, demoralizálólag hat szakmája megítélésére, tevékenységére, egész magatartására. b/ Ne

velési célok, elemek Oktatási folyamat keretében a nevelés különböző célokra, a személyiség egészét meghatározó elemekre irányulhat. Az egyetemi képzés sajátosságait is figyelembe véve a következő nevelési célok, elemek emelhetők ki: - politikai-világnézeti /beleértve az ideológiai és a hazafiságra való növelést/; - szakmai hivatásra /általában értelmiséggé nevelésre/; - közösségi magatartásra; - munkára és - általános emberi magatartásra /etikai stb./ irányuló nevelés. A nevelési célok egzakt szétválasztásának csak a nevelési feladatok körülhatárolásában van jelentősége, a cselekvés folyamatában ezen elemek nem különülnek el, egyébként közöttük átfedések is találhatók. Elemenként nehéz általános vagy konkrét értékelést adni, mivel oktatói körben a nevelés eredményesség't /hallgatói körben pedig az alkalmazott módszereket/ illetően eléggé vegyes és szélsőséges vélemények találhatók. Igy csak néhány általános megállapítást, megjegyzést teszünk. *• * Egyetemünk jellegéből adódóan a politikai-világnézeti nevelésbon a legjobb előfeltétellel rendelkezik. A hallgatóink önként /joggal feltételezhető, hogy zömükben tudatosan/ olyan szakmát választottak, amelyben a képzés a szocializmus gazdaságtanán, a marxista közgazdaságtanon és világnézeten alapul. Itt a nevelési és az oktatási célkitűzés lényegében azonosul. Az alapozó és a szakmai tárgyak tekintélyes hányada olyan is-