Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. február 10. - 1. Miniszteri utasítás a Közgazdasági Továbbképző Intézetről - 2. A szemináriumokon, gyakorlatokon folyó nevelőmunka tapasztalatai - 3. Tájékoztató a rekonstrukcióról - 4. Egyebek - Az E.T. további programjai - Szabó K. javaslata a béralapról szóló tájékoztatásról

tisztázzon minden vitatott kérdést, de megkisérel rámutatni nevelő tevékenységünk néhány kritikus pontjára, s igy egyúttal teendőinket is meg kivonjuk jelölni. xxx Mielőtt témánk rövid kifejtésére rátérnénk, további bevezető megjegyzéseket kell tennünk: 1. a tanszéki jelentések egy része magán viseli a jelentések gyakori és szokásos jellegzetességét: a szükséges és indokolt önkritika elégtelenségét, * az elnagyolt elemzésből következő - ilyenkor "természetesen" pozitiv - értékelést, munkánk fogyatékosságainak, a gondoknak szinte kizárólagosan külső tényezőkre való visszavezetését és magyarázatát; 2. a gyakori sztereotip értékelésekből különösen nehéz kihámozni a reális folyamatokat akkor, ha nevelőmunkánk helyzetét csupán, egy - jóllehet meghatározó - területen, a szemináriumok /gyakorlatok/ esetében kell elemeznünk; 3. a nevelési tevékenység rendszeres tanszéki /egyetemi/ értékelése /beleértve az egyes oktatók nevelő munkájának az értékelését is/ helyett többnyire csak esetlegesen foglalkozunk érdemben ezzel a témával, inkább csak járulékos tényezőként, néha csak "megszokásból" tárgya a munkáértékelésnek; 4. a nevelőmunka eredményességének a mérésére megfelelő módszerek kevésbé állnak rendelkezésre, mint pl. az oktatás esetében /ahol legalábbis a formális értékelésre módot adnak a tanulmányi eredmények/. Mindez ezt is indokolja, hogy az Egyetemi Tanács jelenlegi ülése ne lezárja nevelőmunkánk értékelését, hanem sokkal inkább szempontokat adjon a nevelőmunka céltudatossága fokozásához, sőt talán - a később'kifejtendők alapján - helyesebb lenne ugy fogalmazni, hogy a céltudatos nevelő tevékenység - valamennyi tanszékre kiterjedő - megszervezéséhez. xxx 1. Tanszékeink általában pozitivan és eredményesnek Ítélik meg nevelőmunkájukat, az oktatók felkészültségét is többnyire ugyancsak, megfelelőnek tartják arra, hogy eredményes