Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981

1980. szeptember 29. - 1. Munkaterv - 2. Az alternatív blokkokban folyó képzés tapasztalatai, feladatok - 3. A szakközgazdász képzés keretében tett szigorlatok tematikái - 4. Egyebek - Szalai Sándor áthelyezése - Egyetemi plakett Juhász Ferencnek - Ballér Endre tanszékvezetői megbízása

tosithatja a társadalmi fejlődés és gyakorlati élet által igényelt • ssetenként gyorsan Táltosé - kiegészítő képzési irányok oktatásának előmozdítását. Hódot ad - és igényli is - a tanszékek közötti együttműködésre, az interdiszciplinarltás érvényesítésére. A blokkok keretében folyó képzés vitathatatlan előnyei és pozitívumai mellett máris igen sok új probléma vetődött fel, illetőleg nyilvánvalóvá váltak a megoldásra váró kérdések. Nem hagyható figyelmen kivül a blokkokkal kapcsolatos értékelés ellentmondásossága, esetenként mind az oktatói, mind a hallgatói vélemények szélsőséges megoszlása az eredményeket és a célkitűzéseket illetően, valamint egyes szakhoz nem kapcsolódó - elsősorban elméleti - blokkok működésének nehézségei. A felmerült problémá

k egyik részét éppen az alternativ képzés adta lehetőségek és az ezzel szemben támasztott elvárások sokrétűsége, a gyakorlati élet, a halgatók ós az oktatók részéről felmerült igények különbözősége okozza. A problémák másik része az előzőekből következően a megvalósítás folyamán került előtérbe, úgymint a tanszékek közötti együttműködés korlátozottsága, az interdiszoiplinaritás érvényesülése, a blokk-képzés és a szakképzés közötti kapcsolatrendszer, illetőleg a blokk - szakszeminárium - szakdolgozat.- diploma közötti viszony az oktatási folyamatban, valamint a számonkérés problémája. - A blokk-rendszer értékeléséhez, a fejlesztés lehetőségeivel, a problémák megoldásával összefüggő feladatoknak a meghatározásához elsősorban a jelenlegi helyzet tanszéki, kari szintű vizsgálata és elemzése volt szükséges. Elmondható, hogy mind a három karon vannak azonos gondok és sajátos problémák a karhoz kapcsolódó szakok és tanszékek jellegéből adódóan. Bizonyos vonatkozásokban eltérőek a vélemények az oktatási célkitűzéseket illetően is. A blokkok szerepe, gyakorlati helye az oktatásban jól tükröződik a hallgatói jelentkezések - elsősorban nappali tagozaton - adataiban. /Az esti és levelező hallgatók választásánál más motivációk is jelentős szerepet játszanak, mint pl. egy adott munkakörből egy adott szakra való jelentkezés és ennek velejárói./ A kari és az egyetemi szinttl arányok egyértelműen azt bizonyítják, hogy a szakhoz kapcsolódó, a szakvezető tanszék által indított, a szakirányú képzést elmélyítő és kibővitő blokkokra történik a legnagyobb létszámban a jelentkezés. Ezek as arányok szakonként eltérőek, de általi-