Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981

1980. szeptember 29. - 1. Munkaterv - 2. Az alternatív blokkokban folyó képzés tapasztalatai, feladatok - 3. A szakközgazdász képzés keretében tett szigorlatok tematikái - 4. Egyebek - Szalai Sándor áthelyezése - Egyetemi plakett Juhász Ferencnek - Ballér Endre tanszékvezetői megbízása

Ál -9vonalában. Az alternatív blokk szervezése annak idején ugy történt, hogy a tanszékek javaslatát az Egyetem vezetése jóváhagyta. Egyik-másik blokkal kapcsolatban elhangzott kételyek akkor elenyésztek és most állapitjuk meg, hogy egy-egy blokk szervezése nem volt helyes vagy indokolt. Nincs koncepció, amely irányitaná, szelektálná a tanszékek ilyen irányú tevékenységét. Alapkérdés, hogy a további szakositás elmélyitése a cél, vagy sem. ,-Választ kellene adni, hogy befejezett szakképzést ad-e a szak, illetve kar alternativ blokk nélkül, vagy sem. Ha nem, akkor a blokk érvényét veszti. Ez olyan kérdés, amelyre az előterjesztés sem válaszol. A tanszékek ugy viselkednek, hogy a hallgatók teljes joggal választják a saját szakba vágó blokkot. Ugy van felépitve az oktatás is, hogy a szak tematikájára épit, azt fejleszti tovább. Ezt szolgálja a szakszeminárium is, ezért természetes, hogy a blokk a szakositás elmélyitése irányában hat, nem fellazitja, hanem szigoritja. Vannak esetek, amikor ez nyilvánvaló törekvés. Olyan magatartást tanusit a tanszék, hogy ilyen irányba halad. Minden tanszék igyekszik a legjobb hallgatókat megtartani és örül, ha a gyengék máshova mennek. Ennek ellenkezőjét határozatban kimondani értelmetlen lenne, mert megbukna. Kovács elvtárs véleménye szerint az egész fejlesztési koncepció összefüggésében lehet az egész kérdést megoldani, de aádig is élni kell, mégpedig ugy, hogy ne diszkreditáljuk a szakosítási rendszert. Meg kell keresni, hogy a jelenlegi szakosítási rendszer mellett hogyan lehet a blokk eredeti célját jobban megvalósítani. Nem lehet kikerülni ez esetben, hogy ne a hallgatók jelentkezését szabályozzuk, hanem a blokkok tartalmát és körét. Véleménye szerint a 28 blokk sok, ellentétes célokat íqjez ki. A jelenlegi feltételek között is ki lehet dolgozni, hogy milyen irányt kell képviseljen a blokk. Ha azt az álláspontot foglalja el a vezetés, hogy a blokk nélküli képzés is befejezett képzés, lehet, hogy éppen forditva kell a koncepciót kialakitani, hogy kisebb számú blokk legyen, szabad választással, de általában ne a saját szakjuk szerinti blokkot válasszák, hanem kiegészitő ismereteket szerezzenek. A hallgatók irányitása alatt azt érti, hogy nem a tanszékeknek, hanem az Egyetemnek kellene irányitani. Ma a hallgatók választása rendkivül esetleges. Javitani kellene nemcsak a szakszeminárium és blokk összefüggésén, hanem a diplomázás összefüggésén is. A szaktanszékek tul vannak terhelve vizsgáztatással, más tanszékeknek pedig minimális kötelezettségeik vannak. Logikus lenne, ha valaki blokkra, szakszemináriumra jár más ranszéknél, az illető tanszéken vizsgázzon, a szakvezető tanszék megfelelő részvételével. Csáki Csaba: Az anyag kifejezi a leglényegesebb kérdéseket, a javaslatokkal is lényegében egyetert. A legizgalmasabb