Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1979. október 31. - 1. Nevelési terv - 2. Egyéb - Beszámoló a rekonstrukció előkészületeiről

-7különösen a szakkollégium. Sajátos feladatok hárulnak a nevelési cél megvalósításában és a feladatok összehangolásában a rektorra, helyetteseire, dékánokra és helyetteseikre, a hozzájuk tartozó hivatalokra, a gazdasági igazgatóságra, valamint azokra a bizottságokra, amelyek elsődleges célja az oktató-nevelőmunka finszehaiigolása i&y a

z egyetemi Nevelési Bizottságra és a Tanárképző Bizottságra. II. A HALLGATÓK FEJLETTSÉ

GI SZINTJE A hallgatók fejlettségi szintje jelenti azt a bázist, amelyre az egyetem oktató-nevelő munkája épülhet. Erről az egyetemi tapasztalatok, valamint a felvételi vizsgákon szerzett benyomások alapján a következőket állapithatjuk meg: - nappali tagozatos hallgatóink többsége a pályaválasztáskor nem ismeri az Egyetem követelményeit, nem alakultak ki bennük a közgazdasági munkához szükséges adottságok. - az általános és középiskolák nevelési munkája ellenére sem áll hallgatóink egy része az életkorának megfelelő fejlettségi szinten, ugyanakkor több területen határozott, egyén}, vonásokkal, elveken nyugvó életszemlélettel, s kialakult ma> gatartási szokásokkal rendelkezik; - differenciálja hallgatóink fejlettségi szintjét az, hogy az ország nagyon sok és eltérő nevelési eredményt felmutató középiskolájából jöttek; - az egyetemi képzés három tagozaton folyik. Nevelési tevékenységet elsősorban a nappali tagozatos hallgatók körébe^ végezhetünk, de - lehetőséghez képest - foglalkoznunk kell természetesen az esti és a levelező tagozatos hallgatók nevelésével is.