Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1976-1977

1977. május 9. - 1. Az alternatív blokkok és egyedi alternatív tárgyak programja - 2. Az esti-levelező tagozatok persp[ektívikus] tanterve - 3. Beszámoló az 1976. évi költségvetésről, az 1977. évi irányelvek - 4. Az MSZI szervezeti és működési szabályzata - 5. Egyebek - Pol. gazd. oktatók továbbk. központ vezetői poszt betöltése - Rudas László dij létesitése - Egyetemi Plaket Gondi Józsefnek, Szabados Annának

-14értelme napirendre tűzni az adaptációt, mivel ott néhány kulcskérdés volt megfogalmazva, ami befolyásolja az egész tantervet. 2 héttel ezelőtt történt előzetes megállapodás a Minisztériumban a főiskolák vezetőinek részvételével, ennek alapján olyan előterjesztés kerül miniszteri értekzlet, majd további fórum elé, amely abból indul ki, hogy legfeljebb fokozatosan térünk át a javasolt váltásra, s most továbbra is lesz alapozó estilevelező képzés, ha a keretszámot nagyobbrészt második lépcsős formában fogjuk is kitölteni. így tehát az adaptációt most már végre kell hajtani. A tanterv tulajdonképpen nem más, mint a délelőtti tanterv alkalmazása az esti-levelező oktatásra, tehát bekövetkezik a szakosítás váltás és a délelőtti tanterv minden fő mozzanatának bevezetése. Az első 3 évben nincs akadálya, hogy már érvényesnek tekintsük a tantervet, tehát felzárkózik az esti-levelező oktatás. A tanterv fontos mozzanatai közül két kérdést kiván az Egyetsai Tanács figyelmébe ajánlani. Egyik, hogy az alternatív blokkokat nemcsak bevezetjük, hanem egységesíteni szeretnénk a délelőtti tagozattal, tehát ugyanaz, és ha megoldható, ugyanakkor kerül oktatásra. A másik nagy sulyu kérdés a nyelvoktatás. Ugyancsak a minisztériumi tárgyalások nyomán a végleges rendezés a nyelvoktatásra is kiterjed majd. Miután az alapkövetelmény azonos diplomához azonos felkészültség, forditott megközelítés, amikor azt mondjuk, hogy nem akarunk az esti tagozaton nyelvi képzést, a valóságban azonban nem erről van szó. A következőkben szükséges lesz a nyelvoktatás követelményeit megemelni és ezt nem tudjuk másképp, minthogy nyelvvizsgához kötjük a nyelvigényes szakokon a felvételt. A heti 2 órában folyó nyelvoktatás teljesen formális, ugyanakkor nagy erőket köt le. Ehelyett javasoljuk, hogy alternatív formában biztositsuk a kereteket, de elhagynánk a kötelező nyelvoktatást és fokozatosan térünk át a felvételi rendszerben a nyelvi felkészültség figyelembe vételére. Tóth Tamás: A felzárkóztatás azt jelenti, hogy akik III. évesek lesznek ősszel, e tanterv szerint tanulnak? /Igen./ Szép Jenő: Az oktatás módszere és hatásfoka nem ugyana,z az esti és a levelező tagozaton. Van-e elképzelés a javulás érdekében? Elnök: Emlékeztet az Egyetemi Tanács mult év októberi ülésére, amely a levelező oktatásban teljes átalakitást tervezett. Ennek azonban nagyon massziv feltételei vannak, s ugy tűnik, hogy ezek nem állnak rendelkezésre, tehát a levelező oktatásban nem tudunk olyan formákra áttérni, mint amit jónak láttunk, csak további szükitésekkel tudunk szinvonal emelést biztosítani, bizonyos szakokon megszüntetve a levelező oktatást, a felvételi létszám csökkentésével.