Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974

1973. december 17-18. /Visegrád / - 1. Előterjesztés az egyetemi reform eddigi tapasztalatairól és a további feladatokról - 2. Javaslat Széles Adolf kitüntetéses doktorrá avatására - 3. Egyéb - KK fejlesztési alapból lakásépítési hozzájárulási alap képzése

-21oMás kérdés, hogy az un. egyetemi shintü képzésben részesülők, a produkterek szamára nem elég ez az oktatás ás ezeknek külön filozófia oktatást lehetne tartani speciál-kollégiumok formájában. A gyakorlatok csökkentésében is azt látom, hogy az egyetemi jelleget akarjuk erősíteni, szemben azzal, hogy a hallgatók kétharmad részének nagyon kell a gyakorlat. A gyakorlatról való ilyen lemondás meghátrálás a problémád elől. Nem feltétlenül az a megoldás, mert rossz, gyengén szervezzük, aKkor csökkentsük le, mert igy Kevesebb lesz a gondunk. Az egyetemre orientáltság természetesen következetlen is, bár Berend elvtárs emiitette, hogy továbbra is harcban vagyunk legalabbi a S. félévért. Ezt nagyon komolyan Kell felvetni. Komolyan kell venni azt is, amit Kanczler elvtárs irt, hogy a Minisztérium ezzel foglalkozik. Lehetne ezt tartalmilag indokolni, de ha összehasonlítjuk általában az egyetemi képzéssel, azt lehet mondani, hogy diszkrimináció. Pl. a gyógyszeréképzés 4.5 éves, a fogorvosi Képzés 5 éves, vagy az agrar-szakember képzés nem indokolja, hogy a képzés tulajdonképpen tri-képzés bár nem hiszem, hogy bonyolultabb szakma lenne, mint a közgazdászoké. Ezeket Kellene tisztázni és ez után nagyon komoly lépéseKet tenni. Változatlanul meggyőződésem, hogy azok a változtatások, amelyek szerepelnek, sok esetben ugy tűnnek, mintha a lazitás irányába mennénk, és arra is lehet gondolni, hogy kényelmesebb az oktatóKnak ez, talán a hallgatók érdeKeivel is találkozik. Kevesebb a szakmai gyakorlat, a koncentráció nagyon nehéz, ettől is meg lehet szabadulni bizonyos mértékig, a komplex államvizsga is komoly tanári teljesítmény, ezt nagyon jól ki kellene dolgoztatni. A Minisztérium levelében is az van, hogy vizsgálni kivánják ás próbálnak bizonyos álláspontra jutni, mert sok ellentmondást hordoz magában. 'lermószetesen az is igaz, hogy nem sablonos oktatast hihetetlenül nehéz szervezni. Egyszerűbb, ha nincsenek különféle speciális dolgok. A vizsgaidő növelését is engedménynek tartom az oktatási idŐ karára. NemcsaK nyugaton, hanem a szocialista orszagOKban is igen Komoly vitákat folytatnak ariól, hogyan lehetne a vizsga időszakot teljesen megszüntetni. Utananéztem a minisztériumi rendeletben, hogy vizsga, utóvizsga időszak felosztás nem is lehetséges, egységes vizsgaidőszaK kell. Az a javaslatom, jól fontoljuk meg, hol van feszültság, felelősségteljesebben döntenénk, ha ezeket a problémakat újból megvizsgálnánK vagy egységben kezelnénk az egészet, minthogy egy-egy részkérdésben önmagábai próbálunk dönteni, A részletekhez nem kivánoK szólni.