Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2

1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /

-29ményrend3zer, az osztályozás benne van, esetleg még az irodalmakat i3 megadhatnák, ami érdemben orientálná a hallgatót. A mozgalmi munkában ia eléggé hátrányos helyzetet jelent a koncentrált oktatás. Földarabolja a félévet, uj tanulócsoportokat hiv létre

, uj közösségek alakulnak ki. Az eredeti KISz alapszervből különféle helyekre mennek el az emberek, ez az időszak gyakorlatilag kiesik a KISz munka időszakából. Minden fél- . évben érdemben csak két hónap az, amikor mozgalmi munkát lehet végezni. A KISz alapszervek egyébként is változnak, mert első évben adott egy struktura, amely a II. évben megbomlik. A II, évben adott struktura a III. évben bomlik meg, 03 ez még koncentrációkon belül is állandóan változik. Hogyan lehetne előrelépni? Szeretnék néhány javaslatot tenni. Ezt az egy hónapos időszako

t /mindegy, hogy a félév első hónapja vagy nem/ érdemile

g kellene tartalommal megtölteni. Ott,ahol ez nem valósult meg, valamilyen formában hatni kellene, hogy a követelményrendszer és a koncentrált oktatás tartalma kitölts

e ezt az egy hónapot, amit erre a hagyományos oktatásból elvettünk. Ezt a tartalmat meg kell adni programban és a követelményrendszert is előre ismertetni. /Pl. ha a lejelentkezési határidő a hónap l-e, akkor az előző hónap 2o-ig tegyék ki a programot a tanszékek./ Másik javaslat, hogy kötelezni kellene a szaktanszékeket, ahol jelenleg nem hirdetnek koncentráltat

, hogy igenis hirdessenek. A koncentrált nem egysége3 rendszerként indult el, hanem minden tanszék a lehetőségeiből indult ki és hirdetett meg koncentrált tárgyakat. A választási lehetőséget viszont bőviteni kellene, hogy olyan tárgyak közül választhassanak a hallgatók, amelyek jól kapcsolódnak a szakterületükhöz. Filozófiából van öt koncentrált téma is, ami a 2. félévtől végigvonul a 7. félévig, de ez csak egy tárgy és utána mintha "elvágták volna". Egy-egy szaktanszék hirdet két koncentráltat, a többi egyet, vagy egyet sem. A ezakkollégistákhoz hasonlóan, azok a hallgatók, akik tanár felügyelete mellett egy-egy témával mélyebben foglalkoznak, kapják meg a lehetőséget, hogy a koncentrált időszakban auból koncentrálhassnak. Ez a hallgatói tudományos munkát előbbre vinné, a tudományos diákköri munkát i3 fellenditené.