Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
'Ami,; a múltban ©¿.y~«/,y tantárgy oktatásinak minőségét u tanszék oktatóinak kuta.tűsban elmélyedő munkája megfelelő szinten tudta tartani, a tantárgyak határainak elvesztése.... az integrált oktatni? igénye azt jelenti, hogy nem egy tanszéken beliUc, hanem e. y knron vagy egyetemen belül kell kollektíváknak kialakulniuk, amelyek közös erőfeszítéssel oldjál- mg ív. oktaféf! na/- y problémáját". "... ma uéx nem léteznek nnálj 6 tantárgyak..." állapítja meg otraub akaűérüai: éa a tárgyak integrálását és a valóságot el nem torzító oktatási módszert tartja a korszerű felsőoktatás egyetlen h»1 y<v: eljárásnak. A ez ft.k- és a szakágazati tanszékek oktatóinak tehát az eddig megetett helyes uton tovább kell lépniök. Ez a lépés az oktatási anyagok az oktatásra kerUlő alternatív vagy kötelező tárgyak struktúrájának, tartalmának és programjának közös vitája, hogy az egymásra épülés, az integréoió hatékonyabban érvényesülhessen. A Kar tanszékei a reform óta eltelt évek alatt kialakított uj tantárgyakkal dinamikus fejlődési készségüket bizonyították. Ezek az erők és képességek a jobb együttműködés eredményeként összeadódhatnak, megsokszorozódhatnak és igy jobban szolgálhatják a közös érdekeket. A hallgatók részéről megnyilvánuló differenoiált érdeklődésre számos példa van. Pl. a piackutató szakágazatosok tömeges részvétele a külker, piaokutatási technikákkal foglalkozó alternatív studiumokon, vagy a nemzetközi és jtoás szakágazatos hallgatók élénk érdeklődése a piaokutatási •ódszerek iránt, de ugyanez vonatkozik az idegenforgalmi és szerződéskötési speciális alternativ tárgyakra is. Talán érdemes lenne tananyag korszerűsítésről irt gondolatainkat és a vita eredményeit a felsőbb fórumok elé kerUlő szak- és szakágazati konoepoiók anyagának kialakításánál
