Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
- 5 érvényosüljön. Ez lohotővé teszi, hogy a kevésbé produktív munkaformákat kiküszöböljük a tantermi óráról, és meghatározzuk azokat a müveleteket, amelyeket a hallgatók egyedül is elvégozhctnek otthon, vagy a nyelvi laboratóriumban. A nyelvoktatás fentvázolt célkitűzéseihez idomított oktatandó anyag helyes felosztása, a mogfelelő oktatási— tanulási formákba való elrondezéso mellett is a tantor;íj órn ; arad továbbra is a központi oktatási fon a. ahol a tanár irányítja a másilc két helyen folyó murikát is, ós ~ természetes 011 — ellenőrzi i3 azt. Fel kell számolni a nyelvtanárokban még ma is moglévö folfogást, hogy a hallgatóktól csak az órán feldolgozott anyagot szabad számonkérni. Alapvetően meg koll változtatni nyolvi óráink joliegét iss csak azt szabad a tantermi órán oktatni, amit a hallgatók a másik két oktatási formában se-nmiképpon som tudnak önállóan, vagy tanári "távirányitással" megoldani. Ez pedig nem más, mint a kötetlen beszéd, vagyis azok a beszédgyakorlatok, o.lyokot non lehet laboratóriumi varry otthoni munk ára l'oprorrai.iozni . Az önálló laboratóriumi munkát a tárgyalószintü nyelvoktatás integráns részeként koll kezelni, és az ebben rejlő gyakorlatokat a beszédkészség fejlesztésére kell felhasználni. Olyan speciális gyakorlatrendszert kell kialakítani, amely lehetővé teszi az egyes félévekre tervezett tananyag beszédszintű elsajátitási részének a begyakorlását. Ezt a tananyagot úgy kell programozni, hogy a hallgató a laboratóriumban tudjon felkészülni a következő tantermi órán folyó beszélgetésre. A hallgató önálló otthoni tanulmányi munkája megszervezésre vár. Jelenleg a hallgatók jelentős többsége neia foglalkozik rendszeresen otthoni munkájával, nyelvtudásának fojlesztésével. Az is igaz, hogy ehhez a nyelvi tanszékektől nem mindig kaptak megfelelő irányitást, módszertani segitséget. Az irányítás, a módszertani segítség hiánya elsősorban a hátrányos helyzetben lévő hallgató k tanulását
