Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
-4ébreszteni, hanem más hivatástudat pezseg benne, akkor ennek a hátrányát el kell viselni; minimalizálni kell, de nem szabad ennek a következményeit saját bününkké megtenni, vagy saját konstrukciónk hibájának látni. Nagyon nehéz szervező munka lenne az is, ha mi elosztva akarnánk biztositani azt a választási lehetőséget, amit most a koncentráció ad, és ha rosszul szerveznénk, akkor nagy veszteségek keletkeznek. Mo3t félévenként állhat ez elő, amin, ha tulvagyunk, bizonyos értelemben fellélegezhetünk. Tehát ilyenekre gondolok, amikor azt mondom, hogy arai a konstrukcióból következik és ami nem. Dr. Bedő Gyul a vitainditó beszéde: Vitaindítómban szélesebben, az oktatási rendszer egészével összefüggésbe n próbálom a koncentrált oktatási kurzus egyes problémáit érzékeltetni, és a vitát olyannak tekintem, amely egy adalék lehet ahhoz az elemző, és majd ezt követő döntési munkálathoz, amelyet az Egyetemi Tanácsnak a közeljövőben el kell végeznie. Külön a mai vita céljára mélyreható vizsgálatokat a koncentrált képzést illetően nem végeztem, hanem az általam ismert tapasztalatok alapján alakitottam ki mondanivalómat. Különböző fórumok lehetőséget adtak rá az elmúlt időben, hogy sok oktató és hallgató véleményét megismerjem a tárgykörben. Négy kérdés köré csoportosítom mondanivalómat: 1. A koncentrált képzés hely e egyetemi képzésrendszerünkben. 2. Röviden az eddigi tapasztalatokról . Mik lehetnek az okai a koncentrált képzés tényleges problémáinak ill. azoknak a vélekedéseknek, amelyek negatívan közelítenek a koncentrált képzés értékeléséhez. 3. Az esti-levelező , ill. a három éves kiegészítő tagozat koncentrációjának kérdéseiről. 4. Milyen lehetőségeket látok a koncentrált képzés továbbfejlesztésére , eredményeinek stabilizálása és fogyatékosságai kiküszöbölése érdekében.
