Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969

1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról

Szabó elvtárs hozzászólásával kapcsolatban: az extenziv fejlesztésnek is korlátot szab a béralap, az intenzív fejlesztésnek pedig a bérszint. A technikai fejlesztésre könnyebben adnak pénzt, mint munkaerő-fejlesztésre, pedig a technika tulajdonképpen csak segédeszköz. Ezt még határozottabban kellene a felsőbb szerveknél hangsúlyozni. Kérdésére nem a várt választ kapta. Amit eredményként tüntet fel az anyag, véleménye szerint legalább annyira o:a is, nemcsak eredménye. A tanszéki létshóm soksfeor szubjektív okokból alakult ki. Az egy tárgyat oktató tanszékek jártak jobban, ahol 8-9 tárgyat kell oktatni, szükségszerűen minden oktató egyben előadó is. A tanszékek által kiharcolt óraszám is sok mindent megszabott. A 8. oldalon szó van az előadásról. Legalábbolyan fontos, hogy az előadó módszert adjon a hallgatóknak, ezt hangsúlyozni kell. A 16-17. oldalon szó van a tankönyvről. A ai egyetemünkön nem tartja ezt jónak, inkább szakkönyvek legyenek, éppen a dolgok nagy változékonysága miatt. A hallgató az eloadáson kapjon eligazítást ennek felhasználására, és kényszerítve legyen, hogy 3-4 könyvből készüljön a vizsgára. Ez a gazdaságosságot is inkább szolgálja. A szakszemináriumon lo-12 hallgatónál több nem jó, de 6-7 főnél kevesebb sem lehet. A programozott oktatasról ált; Iában nem sokat tudunkj ennek korlátai vannak. Általában a tananyag programozásáról van szó, ez még nem programozott oktatás. Bognár József: Az anyag érdeme, hogy aktuális problémákat vet fel. Kem lehet a régi alapon folytatni a fejlesztést, több okból, ezekről beszélt Szabó elvtárs. Véleménye szerint hibába az anyagnak, hogy tul sokat markol és nem egyenlő készültségi fokon dolgozza ki az eg:/es témákat. A technikai eszközökkel kapcsolatos rész részletesebben kidolgozott, a tananyag-kiválasztás kevésbé, ugyanakkor hiányoznak problémák, ezért nehéz koncentrált vitát folytatni a kérdésről. Azok a változások, amelyek az Egyetem életében végbementek, a vezetési módszerek elég komoly megváltozását kell maguk után vonják^ ezzel is foglalkozni kellene. Az oktatói és hallgatói létszám erőteljes növekedése is azt követeli, hogy ezeken a módszereken változtassunk. Ehhez hozzájárul, hogy viszonylag nagy gépparkot kell üzemeltetni,karban tartani stb. Időszerű feltenni a kérdést, hogy milyen módszerekkel tudja a vezetés ezeket áttekinteni; lehet, hogy ehhez is technikai eszközök szükségesek. Az oktatás technikai eszközeivel kapcsolatban is az a probléma, hogy a meglévő technikai eszközök uj létszámot, uj szer-