Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969
1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról
-7egységes elméleti háttér nélkül marad, adathalmaznak tűnik. A hallgatók nem képesek önállóan tájékozódni, gondolkodni, hiszen nincs alap hozzá. Ez a problémakör tükröződik a szakszemináriumokra való orientálódás területén is. Az első éx két év alatt elsajátított anyag nem ad kellő alapot a szakszemináriumokra való önálló orientálódáshoz. Javasolja, hogy a II. évesek számára legyen a szakszemináriumra való orientálódást előkészitő proszenináriumféle. Egyéb formákon keresztül is segitsék a hallgatók választását. Gélszerű lenne pl. hogy a szakszemináriumok rövid tematikáját a hallgatók kb. fél évvel hamarább megkapnák. Az egyes évfolyamok és szakok között is differenciálni kellene abban a tekintetben, hogy milyen jellegű és mértékű legyen az önálló munka szerepe. Pl. az első két éven a szigorú, jegyzetet, előadást, irodalmat egyaránt számonkérő vizsgának nagyobb szer pe legyen, ez megfelelő szelekciót is megvalósíthat, a felsőbb éveken már csak azok tanulhassanak, akik alkalmasak az önálló munkára. Fontos keréés az is, hogy jelenleg nincsenek minden szakon kulcstárgyak vagy nincs elég domináló szerepük f illetve az oktatásnak nincs igazi gerince, főként a felső évfolyamokon. A szakszeminárium töltheti be ezt a szerepet, a többi tárgy tanulását e köré kellene csoportosítani. Egyik eszköze lehetne az is, hogy a felsőbb éveken sok alternativ és fakultativ tárgy lenne, a hallgatóknak igy érdeklődésüknek, szakosodásuknak megfelelően választhatnának. A tanulmányi munka értékelésénél is nagyobb súlya kellene legyen a kulcsfontosságú tárgyaknak, igy a felsőbb években főleg a szakszemináriumnak, de pl. a TDK és egyéni munkának is. A számonkérésnek is komplexebbnek, rugalmasabbnak kellene lennie. Ugy véli, a hatékony önálló munkát elősegítheti, ha a jelenleginél kevesebb tárgyra koncentrálódhatna egy-egy szak oktatásának gerince, ezekkel viszont részletesebben foglalkoznának. Ez hozzásegítene a jelentős átfedések csökkentéséhez, lehetővé tenné az igazán fontos tárgyaknál egy-két alapvető munka egészének áttanulmányozását, igy szemlélet alakítását is szolgálná. Rem lehetséges igazán hatékony, önálló munka, ha a hallgatóknak hetenként 5-7 szeraináriuiara kell kb. azonos intenzitással készülni. A munkájukhoz szükséges egyéb lényeges ismeretek megszerezhetők az emiitett fakultativ tárgyak hallgatásával. Forgács Tibor: Elsősorban azért üdvözli az anyagot, mert annak konzekvenciáját látja, hogy hozzá kell látni a felsőoktatási pedagógia kidolgozásához. Ehhez nagyon jó indulásnak tartja. Lényegében az előterjesztéssel egyetért.
