Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969
1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról
Forgács Tibor: A 3. oldal 2. bekezdésében nem érti a kapcsolatot az előzőekben kifejtettekkel. C s a n á d i György: Üt jelent a kabinetoktatás? Komolyan lehetőséget lát-e a bizottság arra, hogy a jellemző tárgyakban audio-vizuális módszerekot lehet alkalmazni? Elnök: Amikor azt javasolta, hogy az Egyetemi Tanács napirendjére kerüljön a téma, a Következő okokból tette: Az oktatási követelmények egyre növekszenek, nemcsak az oktatási reform miatt, ezeket azonban csak az oktatói létszám növelésével próbáljuk megoldani. I ixidenkóppen a termelékenység emelésének útját kell keresni a jövőben. Emellett nincs áttekintés arról, hogy milyen utak vannak f amelyek az intenziv fejlesztést elősegíthetik. Az utóbbi időben megnövekedett a technikai célokra felhasználható összeg, s elég jelentős fejlesztés történt /nyelvi laboratórium, tolmács-berendezés stb./, ugyanakkor nincs biztositva, hogy a technikai eszközök tekintetében a legjobbat válasszuk, hogy az összegeket a legjobban használjuk fel, éppen azért, mert nincsenek megfelelő elképzelések, tervszerűség. Ahhoz, hogy a Minisztériumtól megfelelő kereteket kérjünk, meg kell mondani, mire kivánjuk azokat felhasználni. Az oktatási reform jelentős változtatást tartalmaz az oktatási formák tekintetében: a szakágazati képzésen belül az a követelmény, hogy a szakágazati gazdasági tárgyak 2-3 év múlva készségfejlesztő, döntéscentrikus magatartást szolgáló eseteket stb. dolgozzanak ki. Ennek megoldási lehetőségeit is meg kell fontolni. B e d ő Gyula: Az oktatás hatékonyságának növelésével kapcsolatos feladatok legalábbis három oldalról közelitve határozhatók me^, feltételezve, hogy egyetértés van a képzés célrendszerével szakonként is, nemcsak általában. A megközelítési módok egyike feltétlenül az oktatói állomány munkája, a másik a hallgatói állomány, végül a mindkettő munkájának feltételét jelentő eszközök, módszerek, formák alkalmazása. Az egész felsőoktatásban nagy erőfeszitések történnek az oktatási-nevelési tevékenység hatásosabbá tételére és ennek kapcsán uj eszközök felhasználására, kikísérletezésére. Az E.T. vitáját követően a tanszékek saját tárgyaik sajátosságait figyelembevéve és azoknak képzési célját szem előtt tartva, ahol oktatómunkájukat folytatják, megbeszélik, melyek azok a legfontosabb, időbelile^ is egymást követő teendők, amelyek megoldásával a korszerű közgazdászképzést a jelenlegiel hez Iiasonlo erőkkel eredményesebben lehet folytatni. A javaslatokkal együtt ennek a munkának megalapozására a rektori határozatok irányelveket ogalmaznának meg, amelyek súlypontokat jelölnek meg, részben olyan teendőket, amelyek már folyamatban vannak, részben ujabbakkal kapcsolatban. • / A
