Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969
1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról
Za( \ - 3 a tananyagok sokszor felesleges ismeretekkel való túlzsúfoltság a, másrészt egy sor - főleg III. és IV. évfolyamon oktatott - tantárgy nem kielégítő színvonal a; c/ a különböző írásos tananyagok /tankönyv, illetve jegyzet, példatár, irodalom stb./ és az egyes foglalkozási formák /előadás, szeminárium, gyakorlat stb./ tartalmi és módszerbeli viszonyának sok tekintetben tisztázatla nsága; d/ a tananyagok túlzott szétaprózottsága egyfelő l /adott szakon szakágazaton belül sok számú tárgy/ és másfelő l különböző szakok, szakágazatok közti nem kielégítő differenciáltsága az azonos tárgyaknak. Mindennek eredménye a tanerők tanszékek közti megoszlási arányának kedvezőt! c-nség e a képzési cél szempontjából, s az erők szétforgácsoltsága a tanszéken belüli és tanszékek közötti kellő szervezettségű munkamegosztás hiányában.2. A tananyagkiválasztás tökéletesítésének feladatai A helyzet kedvezőbbé tételének feltételei Egyetemünkön adottak. Legsürgőseb b ezen a téren a tantárgyak képzési célunknak és a tantárgy sajátosságainak egyaránt megfelelő rendezési elveken, ismérveken alapuló csoportokba sorolása szakágazatok szerin t anélkül, hogy ez bármelyik diszciplína tudományos jelentőségének általános értékelését jelentené. A besorolási rendező elv e két tényezőjének összhangján belül a képzési célrendszernek elsődleges szerepe van. Ha nem végezzük el e csoportosítást és nem teremtünk ebben egytértést, nagyon sok felesleges terhet ró továbbra is oktatóinkra anélkül, hogy célunkat a kivánt szinten elérnénk. Szándékosan nem teszünk ezúttal kísérletet tantárgyaink csoportokba sorolására, hanem a tervezett tanszéki viták során várjuk az első lépéseket, hogy minden tanszék saját tárgyának szerepét és helyét oktatási rendszerünkben meghatározz a, ismerve képzési céljainkat általában és az egyes szakokat, szakágazatokat
