Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 29. - 1. Az 1967/68. tanév tanterve, valamint az oktatási reform néhány időszerű kérdése. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 2. Javaslat a terv-matematika szak képzési rendjére. Előadó: Kovács Géza, az Általános Kar dékánja - 3 A szervezés és vezetés oktatásának további fejlesztésével kapcsolatos feladatok Egyetemünkön. Előadó: Varga Sándor tudományos rektorhelyettes - 4. Javaslat a doktori szabályzat módosítására. Előadó: Gergely István, a Rektori Hivatal vezetője
-3A szakositást illetően: a javasolt specializáció létrehozása azt veti fel, hogy az ipar szak milyen egyéb specializációkra oszlik. Elképzelhető, hogy ez lehetséges a szakositási rend felboritása nélkül. Azzal egyetért, hogy ne menjünk mélyebben a szakositásba, de ezt nem lehet mereven kezelni. Bgyetsrt az előterjesztéssel, hogy jó volna együtt kezelni a képzés és továbbképzés rendszerét, különösen a specializációt illetően. Sgyetért Szabó elvtárssal, hogy az előadások stb. problémája megtárgyalására most nincs lehetőség, ez külön nagy vitát igenyelne. Nem ért egyet a problémafelvető előadás megfogalmazással. Itt olyan előadásról van szó, amely jobban beilleszkedik az egyetemi oktatásba. Ha az előadást arra akarjuk használni, hogy a hallgatókat gondolkozásra késztessük, felmerül, hogyan lehet elkerülni az ismeretanyag közlését; ez feltételezi egy harmadik forma létét, amely esetén a hallgatók már bizonyos ismeretekkel rendelkeznek. Ma mé^ semmiképpen nem lehet elkerülni bizonyos ismeretanyag közlését. Snnek az a veszélye, hogy miután összefoglalva tartalmazza az anyagot, a hallgatók ugy gondolják, hogy nem kell elolvasni az irott tananyagot. A kettő között kell a problémát megoldani. Lényegében nem két különféle előadásról van szó. Általánosan kimondani, hogy melyiket kell használni, nem lehet, ez a tárgy jellegétől, az évfolyamtól stb. függ. A tankönyvek, jegyzetek tartalmi elhatárolásit illetően: elképzelhető, hogy a jegyzet arra szolgál, hogy az aktuális kérdéseket időnként ez uton közöljük a meglévő szakkönyv kiegészítésére. Elképzelhető az is, hogy a jegyzet teljes mértékben betölti az irott tananyag funkcióját. A tantervvel a belker. szakot illetően egyetért. Elnök : Az elvi rósz azokat a kérdéseket tartalmazza, amelyeket az oktatási reform során évek óta vizsgálunk, hogy ezek megvalósítása milyen stádiumban van, milyen problémák merülnek fel. Egy pont van, ahol uj helyzetet vesz figyelembe az anyag: a tankönyv, jegyzet, szakkönyv tekintetében azt az^ uj helyzetet, amely a Minisztérium lényegesen módositott állásfoglalásával alakult ki. Évek óta próbáltuk ezeket a kérdéseket elvileg megközelíteni ós beállitani a tanterv, program, tematika, je. yzet, tankönyv, szakkönyv sorozatba, abból a kiindulásból^ ami a Minisztérium kiindulása volt a reform indulásakor, hogy az egyetemek, szakok sajátosságainak megfelelő jegyzetek létrehozására kell törekedni, amelyek megfelelő időpontban tankönyvvé érhetnek, őzzel szemben most közölte a Minisztérium, hogy más az álláspont: egységes tankönyvekre törekszik olyan tárgyakból, amelyeket több egyetemen oktatnak. A probléma tehát az, hogy vagy tanitjuk az egységes tankönyvet, vagy saját jegyzetből oktatunk, de nem azzal a perspektívával, hogy abból tankönyv lesz.
