Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/2
1966. július 6. - 1. Jelentés az Egyetem 1965/66. tanévi munkájáról. Előadó: Pach Zsigmond Pál - 2. Az oktatási módszerek korszerűsítésének eddigi tapasztalatai és további teendői. Előadó: Kovács Géza dékán - 3. A szakszemináriumok, a szakmai gyakorlat, a zárógyakorlat és a szakdolgozat készítés egységes rendszerének kialakítása. Előadó: Kövér Károly dékánhelyettes - 4. Egyebek
-2módositás programpróbák ás gépi hibák felderitéae aorán jól használható. Sok munkát igényelt az URAL-2, a Lacitok és a kisegit5 gépek működésének összehangolása. A lyukszalagos benenet egyszerűbbé ás biztonságosabbá tétele érdekében gombnyomással inditható belső huzalofcott "intape" ás "outtape-' program megvalósitasa van folyamatban. A központ az oktatasi munkákba a következő módon kapcsolódott be. Az V. éves terv-matematika szakos hallgatók részére az URAL 2-n gyakorlati foglalkozások folytak."Sok szakon merült fel igény a gép bemutatására. A bemutatók rövid előadással kezdődtek, melyeken a számitógépek jellemzésén kivül az aktuálib: feladatokról ás érdekesebb elvégzett muhkákról is történt emlitás. Villamosmérnök hallgatók esetében cél volt a fontosabb műszaki megoldások ismertetése is. A matematikai osztály, munkatervét követve a programozás automatizálására törekedett. Ez a munka kát területen folyt, egyrészt a szubrutinkönyvtár fejlesztése, másrészt autókódrendsze bevezetése tarén. Az URAL-2-vel rendelkező,hazai számitóközpontokkal való együttműködés érdekében az ¡¿¡.Iá. Számítástechnikai Vállalatnál kidolgozott autókódrendszert vettük át. Az 'JElliot"-os számitóközpontokkal való kapcsolat kialakítása érdekében az Elliott-gépeknél használatos autókódrendszer fordítóprogramjának elkészitése szükséges. Ezen a téren az Akadémia Számítástechnikai Központjával működtünk együtt. Az 1965/6-os tanév alatt is fejlődött a központ szubrutinkönyvtára. A gyakorlat igazolta, hogy hasznos volt a matematikai osztály munkáját szubrutinok kidolgozásával kezdeni, mivel azok a későbbi feladatoknál igen hasznosaknak bizonyultak. A négy egyetem különböző tanszékeitől érkezett számos problémát oldott meg az ESZK. Többnyire "pusztán 5 1 matematikai feladatok voltak, melyeknél a megoldási algoritmus ás a program kidolgozására volt szükség. Sokszor azonban a kérdés matematikai modelljét is az osztály munkatársainak kellett kidolgozniok. A kapott feladatok a matematika oldaláról nézve sokfélék voltak. Transzcendens ás algebrai egyenletek ás egyenletrendszerek , közönséges differenciálegyenletrendszerek, parciális differenciálegyenletek közelítő megoldása, szállítási feladat, lineáris programozási feladat, regresszioanalizisbe vágó kérdés, szélsőértákfeladat gyakran szerepelt. Az igények spontán érkezése ás sokfélesége az osztályon belüli specializáció kialakulásat zavarta. A Művelődésügyi Minisztérium megbizasara a Számitóközpont a középiskolák harmadik osztalyaiba járók pályaválasztási szándékainak felmérésével és a felvételi vizsgán és a középiskolában elért eredmények összehasonlításával kapcsolatos kiér-
