Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/2

1966. április 6. - A korszerű vezetési elméletek, módszerek, valamint a szociológia oktatásának és kutatásának kérdései Egyetemünkön

-1'7zgj tapas ztalatokat figyelőmbe véve, helytelen volna ezt az Egyetem szoros szervezeti egységeként felfogni, de egyúttal elszakíthatatlan a közgazdász továbbképzéstől, ennek státuszát kellene módositani, hogy abba beleértendő legyen a gazdasági vezetőképzés is. Schuszter Ede: A vezetőképzést illetően abból kellene kiindulni, hogy milyen célra kivánunk vezetőket Képezni. Ebből a szempontból az előterjesztésben lévő számszerű adatokra hivatkozik. Szexből kitűnik, hogy elsősorban azok látogatják a továbbképző tanfolyamot, akik nem a legmagasabb posztokon tevékenykednek. Különböző, a vezetéssel foglalkozó anyagokban megkülönböztetnek u.n. stratégiai vezetést, igazgatási szintű és operativ vezetést. E kát utóbbi szint az, amely az egyetemet végzett hallgatók számára elsősorban érdekes a következő néhány éven belül. Arra kell felhívni a figyelmet a különböző tárgyakban, hogy milyen tevékenységet kell kifejtenie egy adott osztály vezetőjének ás az ezzel kapcsolatos vezetői ismeretek nyújtására kellene gondot forditani, a legfelső szintű vezetés Kevésbé Kell kifejezésre jusson. Minden tárgy előadója foglalkozzék azzal a kérdéssel, hogyan hasznosíthatja a vezető az illető tárgyat és ne általános vezetési ismeretekről legyen szó. Egyre több adattömeggel Kell dolgozni a vezetőnek, hogy meghozhassa döntéseit, ezért kialakult az a nézet, hogy ma nehezebb döntést hozni, mint a korábbi években. Ez felveti azt a kérdést, hogy az adatfeldolgozás szervezetével milyen mértékben Szükséges foglalkozni. Minden tárgyban alaposan kellene érvényesíteni, hogy néhány év múlva ha a hallgatók vezető beosztásba kerülnek, alkalmazni tudják ezt. Egy későbbi lépé csőben lenne célszerű bevezetni a szintetizáló tárgy oktatását. Varga Sándor: A vita igen szerteágazó, élénk volt, sok hasznos elgondolás, szempont merült fel, araelyeKet a végső konstrukció kialakításánál figyelembe lehet venni. Ugjy ertelmezi a vitát, hogy az Egyetemi Tanács túlnyomó többségé alapvonásaiban a javaslatokKal egyetért és csak néhány kérdésben voltak vitatott problémák, üem kivan minden felvetett problémára kitérni, ezek egy része olyan, hogy megvitatásuk most nem feltétlenül szükséges, pl. a divat-jelleg, a tartalmi keretek, amit Csanádi elvtárs vetett fel. Válaszát néhány alapvető kérdésre szeretné koncentrálni. Hangsúlyozni kell, hogy nagyon erőteljesen jelenticeznek az^ igények', hogy a korszerű vezetési módszereK oktatásaban előrelépj ünk. Egy sor fórumon tapasztalható ez. Ilyen igények nemcsak nálunk, hanem más országokban is jelentkeznek és konkrét intézkedések is történnek. Olyan igényről van szó, amely mellett nem lehet elmenni.