Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/1

1965. november 1. - 1. Az Egyetem 1965-68. évi káderfejlesztési terve. Előadó: Kovács Károly, a Személyzeti Csoport vezetője

zésén kivan dolgozni. Ezt a munkát - az oktató-nevelő munka érdekének védelmével összhangban támogatni kell, hiszen a fokozat megszerzése jelenleg is és a jövőben is fontos feltétele lesz oktatóink anyagi és erkölcsi helyzete stabilizálásának. Az egyes tanszékek tudományos tevékenységének erősitése,érdekében a jövőben jobban kell szorgalmazni az egyéni kutatási célkitűzések szervezettebb megvalósitását. Tanszékeink fő kutatási irányai kevés kivételtől eltekintve az utóbbi időben kialakultak, s ezek keretében aránylag jól jelölték meg az egyes oktatók egyéni kutatási célkitűzéseit is. Most a tanszékvezetők feladata, hogy célratörőbben ösztönözzék munkatársaikat adottságaiknak, eddigi fejlődésüknek legjobban megfelelő tudományos problémák megoldásában, legyen az akár uj tananyag kidolgozása, egy kisebb téma önálló publikálása, vagy nagyobb energiákat igénybevevő tudományos dolgozat kimunkálása. Ugyanakkor nyújtsanak menetközben több segitsóget, fokozzák az ellenőrzést, legyenek keményebbek és erélyesebbek a hanyagokkal, lemaradókkal szemben. Az.egyéni kutatások messzemenő támogatása mellett a jövőben kivánatos lenne kiterjeszteni a több oktatót - esetleg több tanszék oktatóit - összefogó kollektiv kutatómunkát. Ilyen kutatómunka feltételei és körülményei véleményünk szerint már kialakultak. Egyrészt minden tanszék rendelkezik viszonylag tapasztaltabb, a kutatómunkában már nem kezdő oktatókkal, akik irányitói és vezetői lehetnének a nagyobb lélegzetű kutatási témáknak, másrészt egyre több lehetőség kinálkozik bekapcsolódni külső gazdasági szervek által kezdeményezett kutatásokba. Mindezeket alátámasztja még az a tény is, hogy számos közgazdasági probléma igen összetetten, komplexen jelentkezik, s gyakorlatilag meghaladja egy-egy kutató képességeit, ill. egy-egy tanszék lehetőségeit. Az sem elhanyagolható szempont, hogy a fiatalabb, kezdő oktatók számára igen jó iskola résztvenni egy komoly téma tudományos szintű feldolgozásában. Az oktatói kar felkészültsége fokozásának másik fontos területe a továbbképzés. A tanszéki és kari káderfejlesztési tervek szerint a továbbképzési irá-r nyok tanszékenként és személyenként többnyire helyesen vannak megállapitva. A célkitűzések megvalósításánál gondoskodnunk kell arról, hogy a következő három évben a továbbképzést tekintve minden oktató eljusson arra a szintre, hogy az oktatási reformból adódó követelményeknek eleget tudjon tenni. 8o5/1965. 5o, pld.