Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/1

1965. november 1. - 1. Az Egyetem 1965-68. évi káderfejlesztési terve. Előadó: Kovács Károly, a Személyzeti Csoport vezetője

- 7 A kialakult helyzetben felmerült annak szükségessége is, ho^y világosan elhatároljuk egymástól az egyetemen és a főiskolákon folyó képzés jellegét, az oktatott ismeretanyagok terjedelmét és a tantárgyak arányát. Ez az elhatárolás akkor hatékony, ha fenntartjuk és szüntelenül erősitjük a nálunk folyó közgazdászképzés " egyetemi jellegét " azaz valamennyi szak hallgatói részére széleskörű és szilárd, a gazdasági fejlődés gyakorlatát szolgáló elméleti ás módszertani megalapozást biztositunk. Egy ilyen megalapozás feltételezi egyrészt azt, hogy az alapvető közgazdasági tudományok, valamint a kapcsolódó segédtudományok valamennyi lényeges ágának korszerű ismeretanyagát egymással összehangolva oktassuk; másrészt, hogy az egyes szakok alap- és szaktárgyai között a megfelelő arányt fenntartsuk? továbbá azt, hogy szüntelenül fokozzuk egyfelől az alaptárgyaknak az elmélet és gyakorlat korszerű problémáira koncentráló jellegét, másfelől erősitsük a szaktárgyak tudományosan általánosító, elméletileg megalapozott elvi-elemző jellegét. A fentiekből kövotkezik, hogy erőfeszítéseinket továbbra is az oktatási reform-célkitűzések megvalósítására, elért eredményeink megszilárdítására és továbbfejlesztésére kell fordítanunk. Végeredményben ugyanis egyetemünk és a főiskolák közötti különbséget nem a szépen deklarált formulák alapján, hanem a mindennapi aprómunkával megalapozott, elmélyült kutatómunkával termékenyített oktató-nevelő munka alapján lehet lemerni. Ugy kell tehát dolgoznunk, hogy a különbség nyilvánvaló és lemérhető legyen. Az eddigieken kivül nagyobb munkára kötelez bennünket az a tény is, hogy a közgazdász-képzéssel párhuzamosan fontos tanárképző feladatokat is el kell látnunk. A tervidőszak folyamán most már négy tanári szakon - A,B,C,D szakon kell jól felkészült, a középiskolai oktatás számára mindenben megfelelő tanárjelölteket képeznünk, s ez munkánk tevábbi szervezését követeli meg, Az oktatási reform eddigi eredményeinek továbbfejlesztése és célkitűzéseinek gyakorlati megvalósítása igen összetett, sokszintű feladatot jelent számunkra. A már elkezdett tananyag-korszerűsítés, uj oktatási anyagok elkészítése mellett számos módszerbeli ós nevelési feladat merül fel, A széles látókörű, alkotó szellemű közgazdász-képzés igényeit a régebben alkalmazott, kötött oktatási formák már nem elégítik ki. Az anyag-közlésnek és az uj .ismeretek feldolgozásának újszerű formáit és módszereit kell kialakítanunk. Az első lépéseket e téren már az uj tananyagok kidolgozásainak megkezdésével párhuzamosan megtettük. Az elkövetkező három évben, amikor valamennyi