Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965
1964. december 21. - 1. Előterjesztés az esti és levelező oktatásról. Előadó: dr. László Imre oktatási rektorhelyettes - 2. A Nemzetközi ismeretek szak tanterve. Előadó: dr. Réczei László tanszékvezető egy. tanár - 3. Egyebek
-11 terjedelem nen minden esetben szolg ál ja a szinvonalenelkedós es a rex'orn ügyét."" Tokintettel arra, ho ;y az egyetemi reform keretében negvalósitásra került tananyagkorszefüsitési munkák során ujabb tankönyvek készültek el, célszerűnek látszik e tagozatok oktatási prof ilj ának negfelelö színvonalas mód sz ertani utmutaták, példatárak, ellenőrző' kérdések 'ki do lgozás" . E módszertani útmutatók célja, ho^y segítséget nyújtsanak 'az anyag elsajátítására, kiemelje a tananyag fontosabb súlyponti részeit, rámutasson az anyag egyes fejezetei közötti összefüggésekre és általában megadja, a lehetőségét annak, hogy a hallgató a tananyagot necsak nechanikusan tanulja, hanem neg is értse. Feladata továbbá, hogy a rendszeres tanulás érdekében a tananyagot heti részekre bontsa és az egyes részek után gyakorló példák, valanint ellenőrző kérdések segítségével lehetőséget nyújtson az anyag begyakorlására és önellenőrzésére. A módszertani utnutatók készítésénél legyünk tekintettel arra, hogy tankönyvhöz, vagy egyetemi jegyzethez készitjük-e azokat, niután előbbiben - éppen nagyobb terjedelme niatt - nehezebb a hallgatónak a lényeges és súlyponti részeket megtalálnia, mint a jegyzetben. Jelenleg a tanszékeknek csak kisebbik hányada fordit erre gondot. Ott, ahol erre kellő figyelmet fordítottak /pl. Statisztika. tanszék: speciális tananyagok kialakítása, példatárak/, a jövőben minden bizonnyal érezteti hatását. Itt enlitjük neg a kötelező írod a Inat t nely ál ir, Iában azonos a délelőtti hallgatókéval. Különbségek olyan tárgyak esetében adódnak csak, ahol a kötelező irodaion a szenináriuni tematikához kapcsolódik. Ez egészében véve helyes is, hiszen a különböző tagozatokon végző hallgatók azonos értékű diplonát kapnak. Nen sikerült azonban a kötelező irodalmat még na sem kielégítően koncentrálni, bár o téren születtok bizonyos eredmények.' Megfontolásra ajánljuk - különösen olyan tanszékek esetében, ahol nár tankönyv áll rendelkezésre - hogy kötelező irodalomként a szóbanforgó tanulmányághoz kapcsolódó e'gy f vagy naxinün két alapTcohyv^"szerepeljen. Elké pzelhető lenne az a neg old ás is, h'ogy a na i, fornában nen adnank ne;'"koteÍA ^^ ro.da.lnat, hanem részletesebb irodalohje'ryzék'et a tár sh oz ,* s a. hallgatók arról számolnán ak be , hogy " niíyefi témák fele lte; : n eg "legjobban érdeklő d é s i~k ö r üknek és azt milyen nél'yae^e' n"t anul nanyó zták, A^köteloző irodaion fentiekben körvonalazott negadaaával lehetővé tennénk - a közeljövőben meg nen valósitható - szakszemináriumok bizonyos fokú helyettesítésit. Annak ellenére, hogy ogyre több tankönyvvel rendelkezünk, hallgatóink tananyagellátása egyáltalán nen kielégítő. A jegyzeteket illetően a tanszékek gyakran késve adták le a kéziratokat és igy - a korábbi rektori rendelkezések ellenére - tanévkezdéskor több tárgyból nen tudtuk írásos tananyaggal ellátni őket. így
