Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1965. május 3. - 1. Egy tanári és docensi pályázatok elbírálása. Előadó: dr. Kovács Károly adjunktus, a Szem. Csop. vezetője - 2. A nappali, az esti és levelező tagozat operatív tanterve az 1965/66. tanévre. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 3. A szakmai /termelési / gyakorlatok helye oktatásunkban. Előadó: dr. Szanyi Jenő docens, a Kereskedelmi Kar dékánja - 4. Egyebek

-18kőzzék"vagy tárgya, vagy' a társadalmi mu^ka révén. Ez minden formális megoldás nélkül is lehetséges. Ehhez azonban az oktatóknak érezniök kell, hogy felelnek ezért, hogy néhány hallgatóért többet kell tenni, mint a hallgatók összességéért. Ez jelenleg nincs meg. Ez időigényes dolog, azonban önmagában nem korlátja a nevelomunka terén való eló'relépésnek. Hogy ezt kiterjesztjük a felső évekre vagy sem, ebben nem lát semmiféle adminisztratív jelleget, de ehhez nem is ragaszkodik, finnek a rendszernek az eddigi pozitiv hatása nem vitatható, inkább eredményes, mint feles ieges volt. A társadalmi ösztöndijrendelet megváltozatására vonatkozó javaslatban nincs szó arról, hogy a hallgatókat elszakítanánk az ösztöndijat adományozó üzemtől. Egyetért azzal, hogy a munkán keresztül történő nevelésnek nagyobb súlyt kell adni és a tanszékek döntő szerepét ebben világosan kell látni. Az öntevékenység fokozásával és az ehhez kapcsolódó'felszólalással kapcsolatban, amely vitatta a módszer megtanításának szükségességét: véleménye szerint szükséges sz „öntevékenységre is megtanitani a hallgatókat, hogy éljenek a lehetőségekkel, sőt a tanárokat is ,meg kell tanítani erre. Társadalmunk fejlődésének egyik követelménye, hogy az emberek tudjanak élni a demokratikus jogokkal és hagyjuk is élni őket ezekkel. Annyit tevékenykedhetnek a hallgatók a jelenlegi formák között is, amennyit csak akarnak, nem azért nem teszik egyszerűen, mert nem akarnak, hanem sokszor azért, mert nem tudják, hogyan éljenek a lehetőségekkel. A tanárok is sokat tehetnének e téren. A nevelőmunka módszerét is meg kell tanulni, sok tapasztalat árán. A matematika szerepével kapcsolatban amit Pach elvtárs mondott, azzal egyetért. A fogalm'azás bántó jellegéért az érintett elvtársak elnézését kéri, ilyen szándék nem volt. Változatlanul fennáll véleménye szerint a matematika oktatás közelítésének szükségessége a közgazdasági igényekhez ás a matematika oktatás didaktikai fejlesztésének szüksé- géssége. A sportmunkával kapcsolatban arra kell súlyt helyezni, hogy a KISZ tegyen erőfeszítéseket arra, hogy elsősorban azokba a formákba vonják be a hallgatókat, amelyekhez nem kellenek létesítmények. A javaslatokkal kapcsolatban: valóban néhány meglévő határozatra is kívánták a figyelmet felhívni, másrészt vannak UjL javaslatok is, amelyeknek többsége véleménye szerint megszívlelendő. Átdolgozásra csak néhány elvtárs tett javaslatot, meggyőződése szerint bárhogyan fogalmazzuk meg, ha tennivalókról van szó, annak mindig van szervezeti kerete.