Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1965. május 3. - 1. Egy tanári és docensi pályázatok elbírálása. Előadó: dr. Kovács Károly adjunktus, a Szem. Csop. vezetője - 2. A nappali, az esti és levelező tagozat operatív tanterve az 1965/66. tanévre. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 3. A szakmai /termelési / gyakorlatok helye oktatásunkban. Előadó: dr. Szanyi Jenő docens, a Kereskedelmi Kar dékánja - 4. Egyebek

-11Egyetért azzal, hogy a javaslatok szervezési intézkedésjellege kifogásolható. A 2o pontban 41-féle tennivaló van javasolva, - ez Mindenképpen sok. Pontos volna megállapítani, hogy milyen elveknek kell érvényesülniük és kik milyen mértékben felelősek ezek érvényesítéséért és ennek kell megtalálni a helyes szervezeti keretet, illetve tennivalókat is. P^a c h ^ Zsigmond Pál: Sok jó hangzott már az előterjesztésről és egyetért azzal, hogy az anyag szinvonala, gondossága ezt meg is érdemli. A hozzászólások értékes gondolatokkal bővitették is a tárnát. A hozzászólók egy része jogosán tette szóvá, hogy bár az előterjesztés nagytérjedelmü, nagyobb terjedelemben várták az ifjúság arculatával való foglalkozást. Ha az nem is áll, hogy ilyen törekvések eddig nem történtek különböző párt- és állami szerveknél, kétségtelenül jó lenne, ha tovább tudnánk menni már ebben az előterjesztésben is ebben a tekintetben.*Az előterjesztés készitői elsősorban azonban abba az irányba próbáltak előrehaladni, hogy javaslatokat tegyenek. A 3. oldalon szereplő rajzra

1' kivánjá felhivni a figyelmet, amely röviden, de elég sok jelentős mozzanatot tartalmaz, amelyeket hélyeseknek kell elismerni, mégis bizonyos korrekciót javasol eb"pen. Az anyag a pozitiv jelentések után megállapítja, hogy számos negativ vonás is jellemzi a hallgatókat ás ki is fejti ezeket. A következőkben pedig azt olvassuk, hogy e negativ jelenségek hallgatóink kisebb részére "jellemzőek. Ez elég fontos kérdés ahhoz, hogy legalább valamelyest szóvátegyük, hogy nem a nagyobb és kisebb rész megkülönböztetésére kell törekedni. A valóság az, hogy a hallgatók nagy többségénél vannák pozitiv és negativ vonások, ezen belül nagyon változó, hogy milyen mértékben várinak pozitiv és negativ jelenségek, Ebben a vonatrkozásban kell differenciálni. Kern jelöljük ki szabatosan a feladatot, ha azt mondjuk, hogy hallgatóink nagyobb részénél nincsenek negativ vonások. A hallgatók nagyobb részénél és az oktatóknál is, nagyon ellentmondásos képletek adódnak és a differenciálás abban a vonatkozásban szükséges, hogy milyen mértékben vannak pozitiv. ás negativ vonások. A közelmúltban olvasta egy anyagban azt a megállapítást, hogy ifjúságunkat alapvetően a szocializmus élményé formálja, ugyanakkor azonban igen sok csatornán hatnak rá a mult maradványai ás különböző újratermelődő negativ hatások. Ezeket a csatornákat k§ll számbavenni - ebben egyetért Réczei elvtárssal. Egyetért további vizsgálat szükségességével, de ezt a nagyon színvonalas anyagot, különösen, ha további publikálásra szánjuk - ki lehet ilyen szempontból is terjeszteni és jelezni lehet ezeket a kérdéseket. Ha a karok és tanszékek, állami és pártszervek foglalkoznak a nevelés kérdéseivel, egyik központi probléma az lehet, hogy felkutassák ezeket a csatornákat, hogyan lehet ezeket eltömiteni és megnyitni uj csatornákat, amelyek ellensúlyozzák a nemkívánatos hatásokat.