Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1963. november 29. - 1. Előterjesztés a Világgazdasági Tanszék szocialista világrendszer kérdéseivel foglalkozó kutatócsoportjának megszervezéséről és feladatairól. Előadó: dr. Simai Mihály - 2/a. Előterjesztés a szakképzés néhány tartalmi kérdésről és a tananyagok egymásra épülésének problémájáról az ipar szakon. Előadó: Bikics István - 2/b. Javaslat a tantárgyak egymásra építésére, valamint a 4+1 éves oktatási rendszerrel kapcsolatos tanulmányok befejezésére. Előadó: dr. László Imre - 3. Egyebek
a matema'teikai módszerek oktatásának problémaja kissé részletesebben a következő: A viszonylag széleskörű elméleti megalapozást eléggé szűkre szabott keretek között követi a konkrét módszerek.tktatása /a gazdasági programozás/ s még ezek a módszerek sincsenek kellő módon beépitve a szaktargyakba. A nehézségek megoldásénak természetes módja az lenne, ha helyesebb arányok kialakításával valamivel szélesebb körűvé tennénk a gazdasági programozás oktatását és az eddiginél több erőfeszítést tennénk abba az irányba, hogy a szaktárgyak anyagát nagyobb mértékben hassa át a mennyiségi összefüggések vizsgálata és a korszerű matematikai módszerek alkalmazása. Ebbe a problémakörbe tartoznak az adatfeldolgozási módszerek, sőt általában a gazdasági egységek információs rendszerének megszerzésével és felhasználásával kapcsolatos módszerek is. Amig a szűkebb értelemben vett matematikai módszerek kérdése a reformmunka központjában volt, a korszerű információs módszerek problematikájával nem foglalkoztunk a szükséges mértékben. A számvitel oktatást pi. abba az irányba kell továbbfejleszteni, hogy a hallgatók megismerjék azokat az eszközöket is, amelyek segítségével az egyes gazdasági egységek információs rená«zerét optimális módon lehet kialakitani, Ennek a rendszernek olyan fokon kell állni, hogy ne csak utólag legyen képes a tevékenység hatását regisztrálni, hanem lehetőséget adjon a'gazdasági vezetésnek a menetközbeni beavatkozásra, vagyis a közvetlen irányításra. Az oktatási célok kitűzésekor t ermesz eteseri azt is figyelembe kell venni, hogy a gazdasági egységek korszerű információs rendszerének egzakt megalapozásával kapcsolatos kutatások - legalábbis a hazánkban - ma még gyerekcipőben járnak. A korszerű kvantitatív módszereknek ma már kialakult a technikai bázisa. Indokolt, hogy a gazdasági tevékenységnek ezt a sajátos technikai bázisát a hallgatókkal a műszaki oktatás keretében megfelelő szinten megismertessük. Pontos, hogy az egyes tanszécek oktatómunkájában /matematika, számvitel stb./ eddig oktatott ilyen jellegű tananyagokat megalapozzuk, fejlesszük és koordináljuk. Reformtörekvéseinkben nagyobb figyelmet kell forditani az adatfeldolgozó és számitógépek ill. gazdasági alkalmazásuk oktatására is. Mindezek a feladatok szükségessé teszik, hogy emeljük az oktatók matematikai ismereteinek színvonalát, AZ Egyetemen felállítandó adatfeldolgozó és számítástechnikai központ lehetőségeinek kihasznaláaára is fel kell készitenünk tanszékeinket és oktatóinkat. Emellett szükséges, hogy egyr észt - miként az Ipargazaaságtani tanszéken ezt megkezdtük - szaktanszékeinket megerősítsük szakképzett matematikusokkal, másrész t szervezetileg valamely önálló csoport vagy tanszék formájában koncentrál" juk is matematikai erőket, főként a gazdasági programozás tárgy oktatására és a tudományos kutatásra; önmagában egyik lépést sem tartjuk elegendőnek, A káderkérdések megoldásának egyik utja a jövőre végző terv-matematika szakos hallgatók közül t'bb^k bevonása a szaktanszékek munkájába.
