Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb

-9vén felszabaduló idő felhasználását is meg kell beszélni a tanszékekkel, meg kell fontolni a felsőbb évfolyamokon speciális tárgyak beiktatásának határozata hozatalát. Az anyagkövető szemináriumokat fokozatosan fel kell számolni, a szemináriumok számát is csökkenteni kell. A gyakorlatifoglalkozásoknál inkább tartalmi problémákról van szó. kl

eg kell nézni, hogy megfelelő tartalmuak-e ezek a foglalkozások. Keretüket nem javasolja csökkenteni, kem ért egyet a proszemináriumok és szemináriumok fogalmának meghatározásával. A Politikai gazdaságtan I. évében nem minden témából kell szeminárium, amiből van szeminárium, ott meg kell követelni a tananyag megértését, a kötelező olvasmányok ismeretét. Sz bizonyos mértékben anyagkövető, de nem témakövető. Szeminárium alatt azt kell érteni, minden hallgató tart előadást vagy ahhoz korreferátumot. Szakszemináriummal kapcsolatban javasolja, hogy a hallgatók között bizonyos anyagmegoszlás következzék be, ami esetleg alapjául szolgálhat a szakdolgozat elkszitésének. Túlzottnak tartja az 5-6 fős csoportokat, esetleg duplájára is emelhető a létszám, kivel nagytömegű dolgozatra leheí számi tani, vajon csak a szaktanszék vezessen szakszemináriumot és biráljon el szakdolgozatot^ - ezt meg.kell fontolni. Be lehetne vonni ebbe a munkába a Technológia, Számiitel Tanszéket is. A szertár kérdése: a hallgatóknak is biztositani kell, hogy számológépet és Írógépet használhassanak. Helyesnek tartaná, ha a

sszemináriumokon tul még egy vagy két proszeminárium lenne a III-IV. évben, pl. Tudományos szocializmusból. LI i s z t i László: A Könyvtár elhatározta proszeminárium szervezését, erről értesitette a hallgatókat, érdeklődés azonban nem volt. Javasolja megtanitani a proszeminárium keretében a hallgatókat a legfontosabb könyvtári ismeretekre, szakirányú gyűjtésre stb. Erre S-lo óra kellene. farkas Sándor: Az előterjesztés alapos munka, gondolatébresztő. ^em ért egyet az előadások csökkentésének indoklásával. Az előadásokat az oktatás fő formájának kell tekinteni, ezért többet kellett volna foglalkozni színvonaluk emelésével. Az .alternatív előadások rendszere helyes, de vannak olyan tárgyak, pl. Politikai gazdaságtan, ahol szükséges, hogy a hallgatók egységben kapjak meg a legfőbb kérdéseket az előadásban. A begyakorló foglalkozások valóban szükségtelenek, de nem lehet lebecsülni a készségek kialakítását, ^agasabb követelményű szemináriumok tartása sok esetben nem lehetséges a hallgatók hiányos felkészültsége miatt. A szelekciót nem tartja lehetségesnek összeegyeztetni a népgazdaság által támasztott létszámigényekkel. Tapasztalata szerint a III-IV. éves hallgatók 2o-25 %-a nem alkalmas egyetemi tanulmányokra.