Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb

Megjegyzések a matematikai oktatással kapcsolato előterjesztéshez. 1./ Fontosnak tartom az előterjesztés azon megállapítását, hogy a kvantitatív módszerek oktatásában három szintet kell megkülönböztetnii az elméleti alapképzést, a módszerek oktatását és végül azok tényleges felhasználását a szaktárgyakban. A módszertani ismereteket már nem szabad a szó általános értelmében vett matematikai tárgyaak tekinteni, mert itt a matematika mar csak eszközj amelyet felhasználunk bizonyos gazdasagi probl mák megoldásara. A módszertani kérdéseket azonban nem lehet beleolvasztani a szaktárgyakba sem. Egyrészt azért, mert a szaktárgyakban több különböző területről vett módszer komplex alkalmazásáról van szó, és igy a szaktárgyakban a tananyag felépítésének logikája annyira különbözik a módszerek kiépitesének logikájából, hogy egybeolvasztásuk nem valósitható meg. Másrészt pedig: a szaktárgyak oktatóival szemben nem támaszthatunk olyan követelményeket, hogy annyira magasfoku módszerbeli ismeretekkel rendelkezzenek, hogy képesek legyenek azokat egyetemi színvonalon is Xoktatni. 2./ A szaktárgyak kvantifikáció^ának problémája nem oldható me^ kivülről. Nem oldhatü meg oly modon, hogy a szokásos tárgyalásmódhoz még egy függeléket csatolunk, amely bemutatja az u.n. "uj módszereket" is. A kvantifikációs módszereket szervesen kell a tananyagba beépiteni oly módon, hogy az áthassa az egész tárgyalásmódot. Teljesen szükségtelen u.n. régi és u.n. korszerű módszerekről beszélni. A hallgatókban egységes képet kell kialakítani. 3./ Az előobiek szükségessé teszi, hogy ismét napirendre tüzzük az oktatók továbbképzésének kérdését. Ezt a továbbképzést nem szabad teljesen az oktatók önkéntes elhatározására bízni. 4./ Abban a kérdésben, hogy a rendelkezésünkre álló erőket /matematikai erőket/ koncentrálni kell-e, vagy pedig az egyes tanszékeket kell e velük megerősíteni, véleményem szerint az a helyes álláspont, hogy itt nem két egymát kizáró lehetőségről van szó. Mind a két törekvést támogatni kell. Prioritása azonban a jelen körülmények között az erők koncentrálására irányuló törekvésnek van. 5./ A módszertani kérdéseknek jelenleg nincsen önálló szervezete. S mivel a felállítandó Számtió Központban nincsen lehetőség e^y u.n. modellálló csoport létrehozására, meg kell újból vizsgálni egy önálló módszertani tanszék megszervezésének kérdését. 6./ A szaktárgyak kvantifikálásával kapcsolatban célszerű volna néhány'szaktárgy anyagát a módszertani kérdések ismerőivel átnézetni. Ennek a vizsgalatnak a célja az esetleges tanácskdás volna, amely alapot szolgáltathatna a további fejlődéshez.