Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962

1962. február 13. - 1. Az Ipari szak tematikája. Előadók: dr. László Imre és dr. Wilcsek Jenő - 2. A tanárképző szakot felülvizsgáló bizottság jelentése. Előadó: dr. Berend Iván

-133TA.TI 3ZTIKA. A statisztika alapfogalmai. A statisztikai adatok begyűjtése és feldolgozása. A csoportosítás. A statisztikai sorok. Statisztikai táblák.. Statisztikai viszonyszámok száraitása. Grafikus ábrázolás. A minőségi és területi sorok elemzése. A sztochasztikus kapcsolat fogalma. A mennyiségi sorok elemzése, középértékek számitása, szóródás számitása. A valószinüségszámitás szerepe a statisztikában. Korrelációszámitás. A reprezentatív megfigyelés hibájának számitása. Az idősorok elemzése. Trendszámítás. Index-számitás. A statisztikai program készitése. A statisztika szervezete. A statisztika történetének áttekintése. GAZDASiiG.STATISZTIKA. A gazdaságstatisztikában alkalmazott fontosabb csoportosítások. Az egyes ágazatok termelésének statisztikája. Belkereskedelmi és a külkereskedőlemi forgalom elemzése. A termelő ágak munkaerő és mynkaidő vizsgálata. A munkatermelékenység statisztikája. A munkabérek statisztikája. Az állóalapok kihasználásának vizsgálata. Forgóalapok statisztikája. Az önköltség statisztikai vizsgálata. A jövedelmezőség statisztikája. A felhalmozás statisztikája. A fogyasztás statisztikája. Az életszínvonal változásának elemzése. A szociális-kulturális ellátás vizsgálata. Társadalmi össztermeék, társadalai termék mérlege. Nemzeti jövedelem, nemzeti jövedelem mérlege. A nemzeti vagyon mérlege. Pénzügyi mérleg. Munkaerőaérleg- A népesség statisztikája. i./ Tanári "C" szakcsoport A szakbizottsági munka során a bizottság c-gyes tagjai részéről jelentkezett az az igény, hogy Egyetemünk kémia-áruisu'oret-kereskedelüi ismeret szakos tanárok képzéséről is gondoskodjék. Az erre vonatkozó javaslat elsősorban a Belkereskedelmi Minisztérium részéről jelentkezett. Idézet a Belkereskedelmi Minisztérium leveléből; WA javasolt tanárképzés biztositja azt a szaktudást, amely szükséges az áruforgalmi szemléletű áruismeret oktatáshoz

? ugyanakkor megadja a kereskedelmi ismeret tanításához szükséges áruismeret tudást. Az áruismeret es kémia tanárképzés összekapcsolása biztositja a tudományosan megalapozott áruismeret oktatást. A három szakos tanárképzést azért is tartjuk megfelelőnek, mert az ilyen szakos tanárok foglalkoztatása mind a kereskedelmi szakközépiskolákban, midd a kereskedelmi tanulóiskolákban gazdaságosan oldható meg. A tanárképzés a Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetemen az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Természettudományi Karával együttműködve történnék. Népgazaaságilag legelőnyösebbnek tartjuk, hogy a kémia tanárképzés az Eötvös Lóránd Tudományegyetemen a