Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1959-1960

1959. december 23. - 1. A MSZMP VII. kongresszusának határozataiból folyó teendőink. Előadó: Bedő Gyula - 2. A levelező hallgatók tananyagának problémái. Előadó: Sásdi István - 3. Jelentés a mérnök-közgazdász szak felülvizsgálatáról. Előadó: Szakasits D. György - 4. Javaslat a hiányzó szakbizottságok tagjaira. Előadók: a dékánok

?6r hogy a levelező hallgatók réssőre külön filozófiatörténeti Jegyzetet dolgoztuk ki, amely szákebb, mint a délelőttieké, de elég bo a: hoz, hogy megfelelő anyagot kpjanak. - * tanszék dolgozik azon, hogy a filozófia és a közgczou.á,! oktatás között meglegyen a kapcsolat, ehh< z azonban mindkét fél közös erőfeszítése 3zükségea. László Imre szerint la minden tárgyhoz szükséges uteutatót adni, de előre nédszertanll g ki kell dolgozni, hogy a tanszékek mily c-n egységes alapelvek azerint készítsék el az utmutatékut. egemliti, hogy a Kémet aemokratikua ^ztáraaságbon a levelező hallgatók számára készült közgazdasagt-nl utaututók & délelőtti hallgatók anyagát nyújtják, de egyes kérdésekre k lön ia felhívják a figyelget, egyes témáknál a leglényegesebb pontokat összefoglalják és esetenként is adnak elő kérdéseket* Á szovjetunióban előírják a levelező hallgató rá azére a tankönyv tanulását, KXXXX í^gadják a segédtaaar\y goka t, ha nincs valamely tárgyhoz tankönyv éa umellé adnak ki brossura-Jellegű könyvecskéket, aaelyek összefog! alják azokat a legfontosabb kérdá eket, amelyekre a hallgatónak tá— .•aaszkoániá kell. amikor tanulmányozza a tankönyvet vagy a segéd tanagyagokat. Kern tematikáról van tehát szó. hanem oly un valamiről, and vezeti a hallgatót, mintha láth-tatl^nul -ellette lenne. - A kötelező irodalommal kapcsolatba felveti az ötletet: nem lenne-e helyes összeállítani azt a köelező irod*Jx>swzdnÍJ;UEiot az egyetemi hallgatók részére, amelyet szakra való te intet nélkül a délelőtti és a levelező hallgatóknak el kell olv snlok z alatt az Idő alatt, aaig z -gyetersen tanulnak* . rre, oint alapra, kellene ráépíteni uzt a katwltaő klasszika, irodalom-* mennyiséget, aaelyet a szak profil ján k megfelelően kell a hallgat ínak clolv ania. azt a második lépcsőt meg k ilenc toldani uzz^l, hogy minden szakon v nnak oly an koDo! , de nem klasszikus jellegi irodainak, amelyeket a hallgatökauk szintén iaserniök kell. - á kötelező ag jelenés kérdésével l apcsolatbua az a vélenénye, ho^v ezeket a szavakat: kőtelező Degjelené8,ki kell törölnünk szótárunkból. Azt kellene elérni, hogy a szorgalmi Hőben a levelező hallgatók rendszeresebben foglalkozzanak u^ulmúnyaik;i -l, mint ma* Ennek érdekében be kell vezetni az u*n* ellen* őrző-munkákat. A hallgatókat időről-időre olyan feladat elé kell álllt sai. hagy Írásbeli kell bizony ej kérdéseket kidolgozniok, a tun székre beküidcnlök* A hallgató munkJtelyének szemé yaeti osztálya, vagy pártszervező te, szakszervezete ellenőrizze, hogy a tanulmányi szabadságot a levelező hallgató valóban tanulásra feraltja-e. Aaeniylben ez nem igy történik, a munkahelynek kellene retorzióval élnie, de helyes lenne a minisztériumnak azt a Javaslatot tenni, hogy a szabadásgág után járó fizetést csak abban az esetben kapja a hallgató, ha eredm*r$res vizsgát tud felmutatni. £ r d e 1* Qyörgy véleménye szerint is utinut^tét kell adni az al^poaó elaíle ti tárgya ihoz is* .z útmutatóknak nem kiegészítő Jegyzeteknek kell leaniök, hanem a legfontosabb kérdésekre teli ráirányítania a figyelőét, Így valóbon utaut-tást kell adnia a kérdések aólyebb megértéséhez* agy étért azzal, ho y a kötelező irodalom csökkentese ék, de ezt Igen alaposan agg kell vizsgálni* és ne a szabad ebből a szempontból levelező és délelőtti hallgató között differenciálni. Elsősorban azokra a kötelező Írod.Inakra kell a fősúlyt fektetni, amelyeket azjrtautaták is kiemelnek, mint oJyano ;at, amelyek bizonyos kérdések megértéséhez szükségesek. elvileg helyeslKi azirésbeli beszáll tatásokat, rámutat azonban, hogy bizonyos tárgyaknál ez nem lehetséges. Ha beszámoltatás neci valamennyi tárgyból történik, ez óhatatlanul azzal Jár, hogy a hallgatók erejüket a beszámoltatós tárgyakra koncentrálják, a többit pedig tÖbbé-kevesbbé elhangolják. Pech Zsigmond Pál szerint ardei lvtárs utuu taté-koncepció Ja egyik megfogalmazáshia: az utmutató a legfontosabb kérdéseket ragadja ki,