Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1959-1960

1959. november 24. - 1. Egyetemünkre való jelentkezés előmozdításának tervezete - 2. A szakok, illetve tanszékek vizsgálatára alakuló szakbizottságok munkaprogramja - 3. A felsőoktatás továbbfejlesztésének fő kérdései - 4. A disszertációk megírására szolgáló tanulmányi szabadságok 1960 első félévében

5 Elsősorban 1c k 11 küzd.nünk -zokat a műveltséggel kapcsolatos heíytal n nézeteket, amelyek a testi nynkn lebacsü' léséből származnak. Az a helytel'n nézet uralkodik, hogy a felsőfokú képzettség legfőbb jelentősége abban rejlik, hogy megnyitja az utat a csupán szellemi, adminisztratív stb. munkához, A néptömegek felsőbbfoku, jobb képzettsége nélkül azonban n vihetjük végh~z gyorsabb ütemben a szocializmus építését, nem térhetünk át a koamuhiznus építésére. Ezért szükséges, hogy a jövőben minden dolgozónk olyan képze ttséggel rendelkezzék, amely megfelel társadalmi fejlődésünk követelményeinek, Eriellett nem szabad csupán a mai h lyz'-tből és követelményekből kiindulnunk, han-m t8rékvéstf nk*-t a jövő t kintetbavát lével, a technika és kultura rohamos fejlődésén .k szítibavét-16v--l ke 11 megszabnunk* . Mindez visszatükröződik az oktatás tartalmában és j -11 gében is. A aüv lt emb^rn-k, akin-k hivatása részt v

jnni a szocializmus és kommunizmus épi^é^ében, n-mcsak a tudományok alapjait kell Ismerni-, han-oi a t-rm^lés tudományos alapjait is, technológiáját ós sz-rv-zését ism-rnie kell az alapvető t- rm-lési ágakat, sz-rt kell t nnie bizonyos nunkakészségre

? s ugyanakkor szakmailag is f^l kell készülnie a népgazdaság vagy a kultura valetiely ágazatában v-gzendő munkád ra, Az általános és politechnikai oktatás továbbra is alapul szolgál, de a f:-lsőbbfoku irkólákon egybekapcsolódik majd különféle eélz--.tu és terjedelmű szakmai képZess*-l, Csak ugy küzdjük le az iskola elszigeteltségét az élettől, csak igy hozzuk közelibb az oktatást és a nevelést a tern-léshez. csak igy javítjuk az általános és politechnikai- oktatást, valamint a 'gyakorlati hivatásokra való előkészítés minőségét, 7, A marxizmus-leninizmus tanításából kiindulva az eddigi tapasztalatainkra, valamint a szovjet tapasztalatokra támaszkodva •uj fejlődísi szakaszt nyithatunk iskolaügyünk történetében, . Pártunk XI, kongresszusa az ifjúság nevelése, és oktatása je1 illegi helyzetének elemzése alapján számba véve hazánkban a szocializmus építésének befejezését és a kommunizmusba való áfa netnek a távlatait, kötelességünkké tette, hogy különféle nódsz-rekkol szorosabb szerves kapcsolatot létesítsünk az ok. -atatáé és a. diákok termelőmunkája között, a.z alapvető kötelező iskolalátogatást kilenc esztendőre hosszabbitsuk meg és 1970-ig a.fiatalság nagyobb részének tljes középiskolai képzettséget biztositsunk, E f ladatok teljesítéséhez szükséges^ hogy alapjában • átépítsük ifjus.águnk nev- lésének és okta.•- tásanak egész rendszerét. II,. A nevelés és az oktatás uj r-nd szere és továbbfejlesztése, A bölcsődé

k és óvodák, 8. pont. A1 ofoku és középiskolai oktatás. Is«ola előtti nevelés Q-17.en^nt. \