Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1959-1960
1959. november 24. - 1. Egyetemünkre való jelentkezés előmozdításának tervezete - 2. A szakok, illetve tanszékek vizsgálatára alakuló szakbizottságok munkaprogramja - 3. A felsőoktatás továbbfejlesztésének fő kérdései - 4. A disszertációk megírására szolgáló tanulmányi szabadságok 1960 első félévében
- 9 - f 40, Az iskolaügy átszervezésén°k sikerét jelentős mértékben káderpolitikái é® szerv*zé~i előfeltételek döntik , Bizto• a. césukra •? Is ő sorban a nemz°ti bízattaégőknek és az iskolaügy! h a fc ós é ka ak k el 1 ös s zpon fc asi t ani ok fi gye 1 müke t • Ez megköveteli, hogy a nemzeti bizottságok gyakrabban foglalkozzanak hatáskörükben az iskolapolitikával, irányifesák és vezessék az iskolai és nevelő d^l^ozók munkáját és azt a döntő kérdésekre összpontosítsák* Biztosítani kell, hogy a tanfelügyelők már most teljes egészében az iskolaügy átsz-rv.-zésének sz nt-;l jék i"-véa.nységüket, A N-mz-ti Bizottságok, valamint az Iskola- és Kulturális Ügyek Minisztériuma haladéktalanul sze% v zzék meg a tanítóknak nyújtandó segítség t, különösképpen azoknak a tani toknak » akik a t- rnk-lési és műszaki sz a k t ant ér gy akat tanítják és t gyek lehetővé számukra a szükséges szakképzettség nK-gsz rzíset, A namzeti bizottságok biztosítsák tervsz rüen az iskolaügyi . beruházási építkezések végrehajtását, a szükséges munkahelyeket a diákok termelőmunkája céljaira, a tantermeket, műhelyeket, szakmunkahelyeket, kísérleti földeket, segédeszközöket stb. Az Iskolai- és Kulturális Ügyak Minisztériuma elsősorban fe1 lős az iskoláéban végzett nevelő-okta űómunka tartalmának és módszereinele megváltoztatásáért, ezért rendkívül nagy figyelmet kell fordítani az uj tantervekkai, tar tönyvekkel kapcsolatos munkára és a tanítási segédeszközök elkészítésére• A különféle.fokozatú, jeli gü és tipusu iskolák és tanfolyamok tanítási sc ódsszközeínek és tankönyvein-k biztosításában a többi ill -ték.s minisztériumnak is részt kdl vennie, A könyvkiadó vállalatok és nyomdaiparunk gondoskodnak arról, h>gy a tankönyvek- ér? tanítási segédeszközök idejében és kellő m nnyiségbon kerüljenek kiadásra, művészi és grafikai te* kint tb«n gyaránt magas színvonalúak 1 gyének, 41, Az iskola és az él -t szoros kapcsolatának, „valamint a n v-lés és az oktatás továbbfw jleaztésén k pro Liléméi az egész párt ügye, s e kérdésekre valam nnyi.pártsz-rvnok és szervezetnek mindennapi gondot kell fordítania. Fontos sz^iv-p jut elsősorban a különféle fokozatú iskolákon működő párfcsz rvvz-t-kn k. Munkájuk súlypontja az átsz< rv«zés politikai és szjrv-zti oizaonivásában, a tanítók és diákok politikai n vtló ráben van. Valamennyi iskola tanítóit még szorosabban a párthoz k -lí fűzni kon rét politikai.feladótokkal k 11 m.-gbizni őket a párt aktivistáiként k 11 dolgozni v> lük, rondsz résen tájékoztatva őket a párt politikájáról. Az iskolai pártsz ervezetek fontos f ladata, hogy a tanitók szánjára különböző tanfolyamokat és szemináriumokat szervezzenek fo'Jitos ideológiai problémákról. Tanítóink munkája annál eredmény-sebb lesz, minél biztosabban állnak a marxizmus-leninizmus" pozícióin, minél gyorsabban m-.-gszabaduinak ámult minden csökeVényétől és hatásétól.
