Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1956

1956. április 26. - Az SZKP XX. kongresszusának tanulságai egyetemünk oktató-, nevelő és tudományos munkája szempontjából

a technika rendkívül gyorsan fejlődik, az életszínvonal állandóan emelkedik, Ebbő1 következik az, hogy a hallgatók, miután csak egy ideális képet kaptak, sz életben meglepődve látják, hogy nem minden felel meg ennek az ideális képnek. - 'Ezzel függ össze, hogy bizonyos mértékben mechanikus elképzelést ébresztettünk hallgatóinkban. Oktatásunkból ugy tünt ki, hogy a szocialista gazdaságpolitikának főfeladata a gazdasági törvények érvényesítése, és ha ez megtörtént, minden rendben van, a törvény majd autómatikusan rasgteazi a magáét és nincs más feladatunk, minthogy felismerjük a különböző törvények hatását. Az esetek nagy részében nem a valóságból indultunk ki és nem a valóság vizsgálata alapján állapítottuk meg a sajátosságokat, hanem pl. megnézve, hogyaz átmeneti korszak gazdaságpolitikájának főbb vonásai nilyenek a Szovjetunióban, sajátosság cimén azt oktattuk, hogy a felsorolt problémák másként vannak nálunk., mint a Szovjetunióban. A NEP-politika a Szovjetunióban többek között azt jelentette, hogy kezdetben visszavonulás volt, hogy megelőzte a hadikommunizmus. Nálunk sajátosságként azt oktattuk, hogy az átmeneti korszak gazdaságpolitikájában kezdetben sem volt visszavonulás, nem előzte meg hadikommunizmus, stb. Már pedig nem ezek voltak a legfőbb jellemzők, csak mechanikusan igyekeztünk visszatükrözni azt, ami a Szovjetunió gazdaságpolitikájától eltért. - Amikor arról beszéltünk, hogy problematikusán kell a kérdéseket feltenni, alá kell húznia azt, hogy különbség van az oktatómunka és a tudományos munka között. A tudományos munka területén tényleg döntő, hogy megfelelő vitaszellem alakuljon ki és jó lenne annak konretizálása, hogy vitaelőadásokat akarunk az egyetemei tart r i. -ioat különösen in.iányos -gként jelentkezik nrf hogy nincs közgazdász társaság, amely a viták fóruma lehetne. Amig ennek kezdeti formái kialakulnak, lehetne vitafórumot teremteni az egyetemen és hehez a szóbalévő előadások jó nekilendülést adnának. Hangsúlyozni k«ll azonban, hogy az oktatómunka más jellegű., mint a tudományos munka. Itt sem lehet az előadásokban hipotéziseket adni, hanem csak leszűrt gondolatokat, ami persze nem zárja ki a problémák megmutatását,de semmiesetre sem kelthetnek a hallgatókban bizonytalansági érzést. Nem vitás, hogy az oktatómunka színvonalának emelése érdekében is központi kérdés a tudományos munka megjavítása ós ennek érdekében a tudományos munka koncentrálása. A legtöbb tanszéken ugyanis e tudományos munka eléggé szétaprózott. Mindenki azzal foglalkozik, amihez kedve