Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1956

1956. április 26. - Az SZKP XX. kongresszusának tanulságai egyetemünk oktató-, nevelő és tudományos munkája szempontjából

- 15 - OQ vagy- tudósjelölt számára ilyen körülmények között. Marad perspektívának, hogy több évi szorgalmas munka után előléphet az oktatási státuszban. - Jelenle másképp áll a helyzet. A XX. kongresszus után van perspektíva, könnyebben meg tudjuk a hallgatóknak magyarázni, megértetni ób megéreztetni velük, hogy milyen perspektívájuk van nekik is. Sz pedig szükségei, mert ma is felmerül egyes hallgatókban a megingás a marxizmus-leninizmusban általában. Lgész durván teszik fel a kérdést, hogy ezek után mi a marxizmus? - Joggal követelik tőlünk, hogy a valóságot tanítsuk a hallgatóknak, ehhez pedig meg ktll érteni a valóságot, tehát nekünk is meg kell ismernünk. Ennek egyik odala a gyakorlattal való kapcsolat kiépítése. Tudom, hogy .készítenek elő megbeszéléseket arra "vonatkozólag, hogy milyen módszerekkel biztosítsuk a kapcsolatot a gyakorié ttal. E .yik módszer kétségtelenül az, hogy engedjenek bennünket a gyakorlathoz. Erről nem kellene sokat tárgyalni, hanem inkább meg kellene tenni. Salán többek között azt kellene tenni, hogy állítsanak össze egy protokoll-listát azokról, akik jogosultak adatokhoz hozzájutni. Nem akarunk mi mindenféle államtitkot megtudni. Szabják meg, melyek azok a "titkok", amelyeket szükséges volna megismernünk, hogy tudományos munkát végezhessünk és taníthassunk. - A gyakorlattal való kapcsolatnak van egy másik oldala is. A gyakorlatnak is közelebb kell kerülnie hozzánk. Tankönyvünk közeli elkészülése után abba a helyzetbe kerülünk, hogy felkérünk külső elvtársakat előadások tartására, akik elmondják majd, hogy az ő területükön milyen problémák vannak a tervezéstől kezdve az áruelosztásig. Ezek az előadások mintegy kiegészítenék a tankönyvben foglaltakat és a kettő együtt izgalmassá tehetné az oktatást, felkelthetné a hallgatók érdeklődését. - Meg he 11 oldani, de most már gyorsan, az egyetem oktatói egy részének részvételét valamely gyakorlati gezdasági szerv munkájában. Az ilyen oktatók azonban csak egy ilyen megbízást kapjanak, több megbízást egy oktató rJszére károsnak tartok. Legyen az a megbízás félállás. Ez nem menne az oktatás rovására, hanem emelné a szinvonalat és megoldana bizonyos anyagi problémákat is. Feltétlenül szükségesnek tartom azt is, hogy a vezető