Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954

1954. június 3. - 1. Az aspiráns képzés egyes kérdései. Előadó: Haász Árpád egyetemi tanár - 2. A Tudományos Diákkör munkája. Előadó: Réczei László tanszékvezető docens, Bukta Lajos tanársegéd - 3. A Szocialista pénzügyi és hitelrendszer tanszék munkája. Előadó: Kádár Iván tagozatvezető docens, Orosz Árpád tanársegéd

élet pénzoldalát nemcsak visszatükrözi, hanem befolyásolja is. A bank rendszeres elemző és értékelő munkát végez» Ennek érdekében a bank széleskörű statisztikai munkálatokat folytat,- melynek lényegére és céljára helyes volna ha a jegyzet felhívná a hallgatók figyelmét. Az értékelő és elemző munka teszi lehetővé, hogy a bank a felsőbb gazdasági vezetés részére gazdasági rendellenességek és aránytalanságok megszüntetésére javaslatokat dolgozzék ki. Némely anyagrész a tanév folyamán már. időszerűtlenné vált, melynek átdolgozása, vagy kihagyása szükséges, mert ezeknek a részeknek már csak történeti jelentőségük van. A tananyagon bizonyos technikai szemlélet vonul végig, melyet helytelennek tartunk» .Egyes helyeken a jegyzet szerkezetét módoSitani kell, mert azok nem logikusak. így pl: az MNB pénzforgalmi szervezetének ismertetését a VII. fejezet vége,' ugyanakkor a bankazerveze.tének összefoglaló leirását a IX. fejezet vége tartalmazza. Egyes pénzintézetek szervezetének általános lcirása túlzott terjedelmű. Az 1954* év elején a pénzforgalomban megindított racionalizálási ^ folyamat jelentős változásokat okoz. Eáeket-a változtatásokat V -melyek már részben bekövetkeztek- az uj tananyag kidolgozásánál feltétlenül figyelembe kell venni. / Ez a birálat Gordon László MNB igazgató észrevételei alapján készült./ Előadások, szemináriumok, konferenciák módszerei. A pénzügyi szakoktatással szemben az'e gyetem követelménjk ént támassza, hogy a végzett hallgatók as általános közgazdasági ismereteken kivül behatóan ismerjük a pénz", a pénzügyek és hitelügyek marxista-leninista elméletét, ismerjék a legfontosabb pénzügyi, hitelügyi konstrukciókat és az ezzel kapcsolatos alapvető jogszabályokat. Pénzügyi szakoktatásunk túlzott specializációja előtérbe állitotta az'oktatásban a technikai elemeket. Az oktatás módszerében sok esetben a középiskolás elemeket tette uralkodóvá* Ezek a módszerek hibásak, a tanszéknek el kell hagynia és fejlettebb módszereket kell megvalósítania« A As eddigi gyakorlattól eltérően alapjából meg kell változtatni a ™ hallgató gyakorlati foglalkozásának t artalmát. Elvileg nem tartjuk helyesnek a gyakorlati oktatás keretében atechnikai részié tek b egyakoroltatását* A hallgatóknak as egyetem elvégzésével a technikai részletek elvi alapjait kell ismerni, melyek későbbi munkájához szükségesek lesznek. A gyakorlati foglalkozások az ügyintézés érdemi részével foglalkozzanak. Azzal a korábbi gyakorlattal szemben, hogy egy-egy konstrukció nyomtatványrendszerét és lebonyolítási részletkérdéseit veszik át a gyakorlaton, inkább a konstrukció kialakításánál a népgazdaság különböző ágazatai-és szervezetei által érvéryesitett szempontokat és ezek összehangolását tárgyalják. Ez a helyes gyakorlat a tanszék munkájában a tanév utolsó részében már érvényesült, a jövő tanévben azt fokozottabban és tervszerűbben kell minden gyakorlati foglalkozásnál érvényesíteni. Az oktatás legyen kritikai szellemű. Ezt érvényesíteni kell az előadásokon, szemináriumokon és gyakorlatokon is. A kritikai szellem érvényesült egyes témák tárgyalásánál, azonban a birálat alkalmazása nem volt minden tekintetben következetes és előremutató. A 1089/50-1954. •