Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. március 4. - 1. Beszámoló az 1953/54. tanév I. félévéről. Előadó: László Imre - 2. Az egyetem 1953/54. tanév II. félév munkaterv-javaslata
-4C/ A szeninAriunvezetés módszere . Egyetemünkön oég nen alakítottuk ki mindenütt a szenináriumvezetés helyes nódszjreit, és nen általánositottuk a legjobb szeninái^iuxivezetők tapasztalatait. Ennek az előtörjesztésnek tartalmaznia kell a szemináriumvezetők közös feladatait és -valamennyi szemináriummal rendelkező tanszék által felhasználandó módszertani tapasztalatokat. A téma kidolgozásához fel kell használni a legjobb szonináriumvezütők tapasztalatait. i, / A konf ereneiavezet é s no d szere . Egyet énünkön • szűk sé ge s s é vált a III. ós IV.ovfolyam r é sz ér e szemináriumi rendszer átalakitása. Ennek keretében a hallgatók egyes tárgyakból nem heteként! rendszeres szemináriumokat,hanem a tárgy programjának megfelelően időszakonként egy-egy lezárt témakörből hosszabb konferenciákat kapnak. Tekint ve, hogy ezt a módszert- egyetemünkön folyó félévben vezetjük be,szükséges a konferenciavezetés módszerének egységes szempontok alapján történő kidolgozása. Határidő: IX. 15. Vt^Af. rr/ A folyamatos tanulás biztosítása és ellenőrzése különösw tekintettel Oy szemináriumnál, gyekor] attal n e " "rendelkező t árgyakra. Az I.éyfolyan hallgat6 i /a l val ó fogl alkozás mó dszerei. Tíj hallgatóinkkal való foglalkozás módszereinek kidolgozása és qzqŰ helyes módszerek alkalmazása biztositani fogja,hogy uj hallgatóink hamar megtanulják a tananyag jegyzetelését, a kötelező irodaIon feldolgozását,hozzászokjanak a rendszeres tanuláshoz, az önálló tanulmányi munkához. A foglalkozás helyes módszerei hozzásegítik az egyetemet,hogy az elmúlt évekhez viszonyítva emelje az uj hallga- % tók tanulnán yj_. sz in vonal \t. Az önálló tanulásra és önálló , m unkára való nevelés, különös ^ekinTet'tel a szakéroTFségiiT liaíXga^ ffkra . Az égyétemen a hallgatók önálló munkára váló' nevelése "túrón, vaiámint a szakérettségis hallgatókkal Arló foglalkozás terén különböző gyakorlat alakult ki. Szükséges ezért ennek a módszertani problémának a-feldolgozása. Q g./ A legjobb ha llgatókkal való foglalkozás, A tudományos diákkörök tapp.szTaíatai, az> cgye't'emi o heve ^on raika szempontjábó l. Eg.yeteriui-ikön" a legjobT) hallgatókkal vaT3 foglalkozás nódszere cialalculatlan. A tudományos diákkör 5k nunkájáró 1 k^vés tapasztalat áll rendelkezésre, azért szükséges,hogy hogyan javitja legjobb hallgatóink felkészültségét a munka a tudományos diákitörökben, milyen tapasztalatokat szereztek a tudományos diákkörök az egyetemi oktatóés nevelőnurfíca segítsége szempontjából. £ ejt A A tanszemélyzet számára biztosítani kell,hogy illetékes ^^A' szervektől támogatást kap janak 'ahhoz,hogy a tananyagot az ' j 4 uj kormányprogramuiak magfelelően állíthassák össze. Ennek . 5 rdekében az egyetem vez jtosége't eremtso meg ehhez cr özükséges feltételeket/konzultáció, szükséges anyagok,stb./. Hr. táridő r folyamat os.* iA,/ Az államvizcgálc' jobb előkészítése érdekében az államvizsga tematikát és a kötelező irodalonjegyz éket felül kell vizsgálni az első vizsga-tapasztalatai alapján és javaslatot kell kidolgozni az O.M./elé az esetleges módosításokra. x iatáridő: XI. 15, felel ő s ök: tan szé kv ez etők. 188/5 0/1953-5 4.
